《雪兒》教學(xué)案例分析

　　初次讀《雪兒》，讀第一段時(shí)，讓我想起了趙傳的那首《我是一只小小鳥》:我是一只小小、小小鳥，想要飛卻飛也不高……這不正是我的真實(shí)寫照嗎？腿跌傷了，因?yàn)榘职謰寢尮ぷ髅�，空蕩蕩的家里只有我自己一個(gè)人度過那漫長(zhǎng)的冬天，那時(shí)的我就像是一只關(guān)在籠子里的小鳥，渴望春天的到來(lái)，渴望到外面的天空去自由飛翔！

　　父母又怎能不知曉兒女的渴望呢？于是，爸爸給我?guī)Щ亓艘恢皇芰藗�的白鴿，希望它能陪伴在自己的孩子身旁，和孩子一起玩，一起聊天，讓孩子不再感到孤�?dú)。這里，也體現(xiàn)了爸爸有一顆善良的心靈，我和爸爸一起給白鴿洗澡、敷藥，還給它起了一個(gè)好聽名字：雪兒。雪兒，多么圣潔的名字啊，它是那么純，那么美，不忍讓人去破壞它所帶來(lái)的意境！就像那遼闊的、湛藍(lán)透亮的天空上飄著的朵朵白云，于是，我們一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……這里用了省略號(hào)，激發(fā)我們想像，他們還看了什么呢？我想，也許還去看了世間一切美好的東西吧。陽(yáng)臺(tái)的空間畢竟狹小，他們渴望有更大的空間去自由飛翔，他們的志向該是何等的高遠(yuǎn)��！

　　多么讓人喜愛的雪兒啊，它長(zhǎng)得美，名字美，意志更美！它們不怕任何艱難險(xiǎn)阻，能夠飛趣千山萬(wàn)水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，從爸爸的話里，我們認(rèn)識(shí)了一只不怕困難，意志堅(jiān)強(qiáng)，忠誠(chéng)的信鴿，而這更是我們?nèi)祟悜?yīng)該具備的優(yōu)良品質(zhì)啊。其實(shí)，爸爸還是在教我怎樣做人！這是一個(gè)用心良苦的爸爸��！

　　雪兒的美還在哪里呢？不能工作的信鴿還會(huì)美嗎？是的，雪兒渴望自由飛翔，在藍(lán)天這個(gè)大舞臺(tái)中施展自己的才華，于是雪兒飛起來(lái)更美！你看，它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線！是啊,融入空中的雪兒最美!有了飛翔的理想更美!我不是也有和雪兒一樣的理想嗎?冬天來(lái)了，春天不會(huì)遠(yuǎn)了！穿過夜色，就會(huì)迎來(lái)新的太陽(yáng)！這是多么相融一色的美景啊!這又是人與自然最和諧的景色，讓我想起了那只站在水手肩膀上的小鳥，人與動(dòng)物何時(shí)能相處得如此融洽��？

　　幸好我知道信鴿有它自己的舞臺(tái)，可是動(dòng)物的情感在此時(shí)此刻表現(xiàn)得淋漓盡致，雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕叫，然后望望我，向藍(lán)天飛去。這只飛翔的信鴿還承載著孩子的希望吧？我放飛的何止是一只信鴿啊，還有自己的理想吧？

　　讀罷此文，我在想，這是一個(gè)怎樣的孩子，一只怎樣的信鴿，一個(gè)怎樣的爸爸啊?

　　再讀課文

　　（以下是自己的淺見，期待您的觀點(diǎn)�。�

　　一：教什么？

　�。�、學(xué)會(huì)愛

　　縱觀本單元課文，正如高子陽(yáng)老師所述，無(wú)論是《微笑著承受一切》，還是后一課的《花瓣飄香》，都在無(wú)形中教會(huì)了孩子怎樣做人，在無(wú)聲無(wú)息地感染，浸潤(rùn)著孩子們的心靈。這對(duì)于處在價(jià)值觀，人生觀剛剛起步的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，到底能夠得到些什么呢？那這一課，就讓孩子帶著對(duì)動(dòng)物的愛來(lái)感受這一切吧！爸爸愛我，給我?guī)Щ匮﹥�，我愛雪兒，放飛藍(lán)天，這由小愛到大愛，到個(gè)人之愛到無(wú)私的愛，不正是孩子們所要擁有品質(zhì)嗎？

　�。�、教會(huì)孩子用自己的真情實(shí)感記事

　　本單元都是記事的文章，通過記事來(lái)體現(xiàn)人物的情感或突出一個(gè)主題，這是小學(xué)階段的主流習(xí)作。如何整合運(yùn)用，我想這是我們老師所要進(jìn)行深思的？特別是對(duì)我們這些沒有經(jīng)驗(yàn)的年輕老師來(lái)說(shuō)，針對(duì)課文進(jìn)行習(xí)作套路的教學(xué)是很有必要的�？上У氖牵�直到現(xiàn)在我也沒能攻克。

　　二：怎樣教？

　　以讀帶悟，各抒己見

　　一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。同樣，老師的思維并不能強(qiáng)加于學(xué)生。這篇課文，學(xué)生就可以從多個(gè)方面進(jìn)行解讀：人與動(dòng)物；父母對(duì)兒女的愛；雪兒的品質(zhì)等等。因此，在教學(xué)中，除了要就雪兒這一主線進(jìn)行教學(xué)外，要通過各種形式的讀，特別是靜心體會(huì)讀，讓學(xué)生悟出一些道理。還可以通過課后習(xí)題４一并進(jìn)行感悟，讓學(xué)生各抒己見。

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