如何才能提高教學(xué)技能

　　作為一個老師，作為一個好老師，最容易被人接受的是其在課堂上精彩表現(xiàn)，身正為范，學(xué)術(shù)立人，良好的教學(xué)技能是一個老師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，教學(xué)基本技能就是我們常說的教學(xué)基本功，下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考！

　　1、扎實的學(xué)科功底。

　　有人說“要給學(xué)生一杯水，教師必須先有一桶水”這句話過時了。我認(rèn)為表述方法可以不同，但所含的道理本身并沒有過時，將來也不會過時。作為教師，知識面要廣而博，所教學(xué)科知識的掌握要精而深，才能滿足興趣愛好不同，水平不同的學(xué)生的要求；才能正確認(rèn)識教材，準(zhǔn)確把握教材，恰當(dāng)取舍教材；在課堂上，面對學(xué)生的各種疑惑才能做到輕車熟路，游刃有余。那么從師范院校畢業(yè)了，是不是就具有扎實的功底了呢？說“是”，因為在大學(xué)里確對專業(yè)知識進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)；說“不是”，是指在和學(xué)科教材的結(jié)合上，在對教材的深入理解、體會上，還有許多東西要學(xué)，要實踐。

　　2、把握和鉆研大綱、教材的能力。

　　教師要準(zhǔn)確吃透教材；把握本學(xué)科、本年級、本節(jié)課的具體目標(biāo)；明確每節(jié)課的知識點、找出培養(yǎng)學(xué)生能力的訓(xùn)練點、挖掘進(jìn)行情感教育的滲透點。要明晰教學(xué)內(nèi)容的順序和重、難點，做到心中有數(shù)。

　　3、展示教學(xué)內(nèi)容的能力。

　　課堂教學(xué)的基本技能包括講授、板書和板畫、課堂實驗演示、多媒體電教手段運用等。教師要有口才，即高超的語言藝術(shù)。表達(dá)要清晰明白、準(zhǔn)確生動，要有學(xué)科特色，有個性、幽默詼諧有吸引力。板書的正確、工整，板畫的熟練、形象生動，不僅能很好地幫助展示教學(xué)內(nèi)容，還能身體力行的成為學(xué)生的表率。教師有較強(qiáng)的動手能力，規(guī)范準(zhǔn)確，才能讓學(xué)生看得清演示的過程和效果。多媒體電教手段的運用，不僅使教學(xué)變得直觀、形象，而且能使學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松、更有樂趣，教師要熟練地使用起來，為課堂教學(xué)服務(wù)。

　　4、控制課堂，指導(dǎo)學(xué)生活動的能力。

　　控制課堂，過去叫組織教學(xué)。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體�！痹诮虒W(xué)中切忌“滿堂灌”，要“啟發(fā)式”。課前要設(shè)計有效的方法；課上要把他們有序地組織起來，讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。教師應(yīng)安排學(xué)生進(jìn)行形式多樣的活動，引導(dǎo)他們學(xué)會思維，要有明確的要求、清晰的指令。一個教學(xué)過程結(jié)束后，要有準(zhǔn)確的評價和總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，控制課堂也包含保證課堂良好秩序以及對課上出現(xiàn)突發(fā)事件時機(jī)智靈活的處理。

　　教學(xué)基本技能不是先天帶來的，也不是大學(xué)課堂里可以學(xué)到的。要靠教師在實踐中去慢慢摸索、總結(jié)、積累、提高；還要向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，他們的經(jīng)驗是非常寶貴的財富，他們的言傳身教是提高青年人教學(xué)基本技能最有效的途徑；要有教師之間的相互學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短。認(rèn)真開展教研組、備課組的活動，認(rèn)真研究、尋找提高教學(xué)基本技能的途徑和方法，并認(rèn)真堅持下去，一定會收到很好的效果

　　教師的基本素養(yǎng)

　　21世紀(jì)，教師從一般社會職業(yè)走向?qū)�業(yè)化的世紀(jì)。提高教師素質(zhì)，是教育對象的呼聲，社會的要求，更是教育自身發(fā)展的必然需要。現(xiàn)在高素質(zhì)人才的培養(yǎng)依賴于高水平的素質(zhì)教育，高水平的素質(zhì)教育更離不開高素質(zhì)的教師。俄國教育家車爾尼雪夫斯基說：“教師要把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我認(rèn)為一名優(yōu)秀教師的最基本素養(yǎng)包括以下幾個方面：

　　德能正其身

　　德高為師，身正為范。一名優(yōu)秀教師首先應(yīng)該是思想品德高尚，言行堪為學(xué)生表率。要敬業(yè)愛崗，教書育人；愛生親徒，樂教不倦；勤于管理，寬嚴(yán)適度；為人師表，以身作則；樂于合作，善于協(xié)調(diào)。只有這樣，才能擔(dān)當(dāng)既育人，有教書的重任。古人云：其身正不令而行，其身不正雖令而不從。就充分說明了身教重于言教，立身是立言的根本。

　　才能稱其職

　　教師的職責(zé)是教書育人，必須具備一種更新知識結(jié)構(gòu)、補(bǔ)充學(xué)術(shù)養(yǎng)料、拓展教育視野的強(qiáng)大能力，努力使自己具有嶄新科學(xué)內(nèi)涵和嶄新人文本質(zhì)，做到一專多能、通曉多個學(xué)科領(lǐng)域，能夠指導(dǎo)多門學(xué)科的學(xué)習(xí)，這就需要不斷地讀書學(xué)習(xí)。學(xué)生需要一滴水，自己要有一桶水。要懂得教育教學(xué)規(guī)律，探索教育技巧，練好教學(xué)基本功，領(lǐng)會教育這門科學(xué)和藝術(shù)的智慧，并贏得學(xué)生的敬佩。

　　言能明其意

　　語言是思維的載體，是綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)。教師是知識的傳播者，尤其離不開語言。蘇霍姆林斯基說：教師高度的語言修養(yǎng)，在極大程度上決著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。教師語言的準(zhǔn)確、鮮明、生動，還要簡明、形象、親切，風(fēng)趣。要讓文字更具有說服力、震撼力，讓學(xué)生有所感、有所悟。狀物使學(xué)生身臨其境，抒情使學(xué)生如坐春風(fēng)，言志能使學(xué)生精神抖擻，說理能使學(xué)生眼亮心明，將會讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快。

　　筆能成其文

　　合格的教師應(yīng)該將自己的所做，所思，所悟，訴諸筆端，論述出來，做一個既能照亮別人，又能照亮自己的火焰。

　　總之，教師的素養(yǎng)是在教育教學(xué)的實踐中鍛煉出來的。我相信：學(xué)生在優(yōu)秀教師的師德魅力，人格力量，學(xué)識風(fēng)范的感染、吸引下，在不知不覺的撞憬中找到寄托、頓悟、共鳴以及理想的影子。

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