物流崗位商務單證實務教材研發(fā)的論文

　　一、國際物流及商務職業(yè)領域現(xiàn)狀和高職教材建設現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬﹪�際物流及商務職業(yè)領域現(xiàn)狀分析

　　隨著我國外貿交易環(huán)境的持續(xù)改善，對外貿易額逐漸攀高，截止2013年底，我國外貿出口交易額年增長率高達19。47%。2011年，我國一躍成為世界第二大出口國。國際貿易的快速發(fā)展需要專業(yè)的人才儲備做支持，對擁有專業(yè)技術和超高操作技能的商務領域及國際物流領域人才的需求是在逐漸增大的。我國許多高職院校也在從企業(yè)崗位和行業(yè)需求出發(fā)設置不同的專業(yè)，培養(yǎng)綜合性強的專業(yè)人才。由于商務活動中最容易上手的是單證崗位，準確度高，且注重效率，人才提升可能性大，發(fā)展?jié)摿σ泊�，入職要求普遍適用于高職學生。所以，很多高職院校也在從單證領域入手培養(yǎng)國際商務和國際物流方面的人才。在報關、物流管理及貨運代理等專業(yè)專門開設了和商務單證有關的課程。這些專業(yè)課程也都是針對國際物流專業(yè)人才培養(yǎng)方向來開展的。

　�。ǘ�）我國高等職業(yè)教育教材建設現(xiàn)狀分析

　　隨著我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的方向和目標逐漸變得清晰，高職教育的工作也在逐漸發(fā)生變化，但是專業(yè)教育的重點主要是課程建設及實訓基地建設和師資隊伍建設等專業(yè)要素的建設。所以，對于專業(yè)建設工作而言，課程建設又是最為核心的部分，是專業(yè)建設的出發(fā)點和落腳點。我國教育“十二五”規(guī)劃綱要中明確提出要提高高職院校人才培養(yǎng)的質量，對于復合型技能型人才需要做重點培養(yǎng)。目前我國高職院校教材建設工作十分滯后，影響了我國高職人才培養(yǎng)計劃和目標的實現(xiàn)，具體問題集中在如下方面：第一，教材主要是以敘述知識為主，學科體系比較老套，和崗位相關的內容呈現(xiàn)不足；第二，教材內容都是簡單的知識點疊加，內在邏輯性不強，很難體現(xiàn)出物流領域職業(yè)能力的協(xié)調性和系統(tǒng)性；第三，很多素材依舊存在對崗位工作認識不清及抽象概括的問題，很多學生只知道使用教材，并不知道如何運用教材，無法有效培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

　　二、國際商務單證課程教材改革應對策略

　�。ㄒ唬┡c企業(yè)溝通，了解企業(yè)情況

　　編寫教材的過程中一定要深入了解企業(yè)需求，可以通過走訪企業(yè)的方式展開調查。也可以是通過問卷的形式進行調查，或者是開設專家座談的方式完成教材編寫工作，深入研究物流崗位需要的操作能力，歸納和總結單證崗位需要的操作能力及任職要求，以研究報告的形式呈現(xiàn)。另外，還應該收集并整理工作中發(fā)生的典型案例，充分結合物流崗位必備能力的報告設計和編寫教材內容，以工作任務和工作項目的形式來編寫教材結構，強調工作任務和課程知識的有效結合，尤其是要注重邏輯性。

　　（二）明確相關職業(yè)崗位的能力培養(yǎng)目標

　　教材建設和課程建設都是專業(yè)建設十分重要的構成要素，也是為培養(yǎng)專業(yè)物流人才服務的，但是高等職業(yè)教育物流管理類教材的建設工作是一定要服務于培養(yǎng)技能型復合型人才的。如何保證教材建設完全貼近現(xiàn)代職業(yè)教育和教學的發(fā)展規(guī)律，也同樣符合我國職業(yè)教育的教學需求，進一步明確職業(yè)崗位能力需求及培養(yǎng)目標是十分關鍵的。所以，詳盡、充分的物流崗位必備能力和操作技能其實是需要經(jīng)過調研的，這也是開展和建設符合我國物流專業(yè)人才培養(yǎng)要求的教材建設。所以，開展這項調研工作能夠成為我國物流領域專業(yè)教材建設必須解決的問題。

　�。ㄈ�）探索新穎的授課方法和教材呼應

　　進一步明確物流領域專業(yè)人才的操作能力需求，探索具有創(chuàng)新性的授課方法和教學方法。我國傳統(tǒng)的商務單證教學都是按照國際貿易業(yè)務發(fā)展的順序來進行教學的，從貿易磋商到履行，再到業(yè)務結算和業(yè)務操作等業(yè)務開展順序的，主要的服務對象是國際貿易企業(yè)。傳統(tǒng)的授課方式未充分認識到新型崗位的缺口及需求。此外，還應該開發(fā)更高新型的具有創(chuàng)新型的教學模塊，將其劃分成多個不同崗位以及業(yè)務情境下的工作模塊來開展教學。根據(jù)業(yè)務順序的不同將其劃分成國際貿易單證和企業(yè)物流管理單證以及國際物流業(yè)務單證，還有金融結算單證等模塊，用案例引入和項目教學以及任務驅動等具有創(chuàng)新性的教學方法，把不同行業(yè)的單證業(yè)務串聯(lián)起來教學，打破傳統(tǒng)的國際商務單證的教學模式，實現(xiàn)良好的教學效果。

　　三、總結

　　教材承載著人才培養(yǎng)工作的諸多內容，而如何與時俱進地提高高等職業(yè)教育教材建設的質量，是當下迫切需要解決的課題。我們需要以正確的心態(tài)面對當下高職教育教材建設工作普遍存在的問題，運用新式有效的方法變革傳統(tǒng)的陳舊教材，只有結合物流管理等高職教育類型中的核心專業(yè)，通過對專業(yè)的職業(yè)核心課程的教材建設改革與研究，探索高職教育物流管理類教材建設的一般規(guī)律，才能開發(fā)出令廣大師生都能滿意的優(yōu)秀教材，也只有通過對地區(qū)物流企業(yè)崗位任職要求及操作能力的深入調研，結合正在實施改革的新課程改革等專業(yè)的實際教學活動，在明確物流崗位操作能力基礎上，才能開發(fā)出真正體現(xiàn)項目教學的任務驅動，在教學活動中充分實現(xiàn)“教學一體化”的教材來。

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