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教師敬業(yè)精神的體現(xiàn)
教師的敬業(yè)精神是教師愛業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本品質(zhì)。以下是小編整理的教師敬業(yè)精神的體現(xiàn)，希望對大家的有所幫助!
一、對教育工作的敬業(yè)
教育是個大工程，是面向整個社會的全方位的系統(tǒng)工程。教師的責(zé)任是培養(yǎng)理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國的人，追求真理、善于創(chuàng)新的人，德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。肩負(fù)這么重要的責(zé)任，要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師必須具有全面的良好的素質(zhì)，要心中有桿秤——努力認(rèn)真工作，不怕苦不怕累。對教育工作的敬業(yè)是教師敬業(yè)精神的首要內(nèi)容。
二、對學(xué)生的敬業(yè)
面對素質(zhì)教育的要求，教師對學(xué)生關(guān)注的方向已不是停留在較為單一的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識量掌握的深度方面。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)個性的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力，鍛煉他們的動手動腦能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神，摒棄忽視個性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)集體模式的應(yīng)試教育，建立重視學(xué)生個性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多層次、多角度、多目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)機(jī)制，成為教師對學(xué)生敬業(yè)內(nèi)容的新的探索方向和目標(biāo)。
三、對知識的敬業(yè)
面對當(dāng)今飛速發(fā)展的信息社會、知識經(jīng)濟(jì)時代，教師要注重對知識的更新、對知識的實(shí)踐運(yùn)用能力。教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)、更新知識和把握運(yùn)用知識的能力是對敬業(yè)精神的一種延生和發(fā)展。教師在這一空間領(lǐng)域有了自己積極自由的探索，有了自己的知識積累，有了自己的教學(xué)研究，有了自己對知識運(yùn)用能力的教學(xué)傳授方法，才可以比較快的適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，勝任自己的教學(xué)工作。
四、認(rèn)真?zhèn)魇谥R
要教好功課，教師對每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，傾注大量的心血和精力。要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至更多，因?yàn)榻虒W(xué)的高質(zhì)量是由教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)的高質(zhì)量組合而成，來不得絲毫的虛假和搪塞。教師面對的是活生生的人，教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的程度直接影響著教育教學(xué)的效果。正視了這一點(diǎn)，在實(shí)際工作中，珍視為人師表的這份榮耀，時時處處嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。
教師的敬業(yè)，是對教育發(fā)展和學(xué)生成長的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，需要教師自覺的踐行。
敬業(yè)精神含義
敬業(yè)精神是人們基于對一件事情、一種職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的精神，是社會對人們工作態(tài)度的一種道德要求。它的核心是無私奉獻(xiàn)意識。低層次的即功利目的的敬業(yè)，由外在壓力產(chǎn)生;高層次的即發(fā)自內(nèi)心的敬業(yè)，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來對待。
敬業(yè)精神是一種基于熱愛基礎(chǔ)上的對工作對事業(yè)全身心忘我投入的精神境界，其本質(zhì)就是奉獻(xiàn)的精神。具體地說，敬業(yè)精神就是在職業(yè)活動領(lǐng)域，樹立主人翁責(zé)任感、事業(yè)心，追求崇高的職業(yè)理想;培養(yǎng)認(rèn)真踏實(shí)、恪盡職守、精益求精的工作態(tài)度;力求干一行愛一行專一行，努力成為本行業(yè)的行家里手;擺脫單純追求個人和小集團(tuán)利益的狹隘眼界，具有積極向上的勞動態(tài)度和艱苦奮斗精神;保持高昂的工作熱情和務(wù)實(shí)苦干精神，把對社會的奉獻(xiàn)和付出看作無上光榮;自覺抵制腐朽思想的侵蝕，以正確的人生觀和價值觀指導(dǎo)和調(diào)控職業(yè)行為。
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