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《和時間賽跑》的教學(xué)設(shè)想
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識與能力：
�、� 會認(rèn)６個生字，會寫１３個生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若等詞語。
⑵ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�、� 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
�、� 搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句。
�。病⑦^程與方法：
緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷研讀課文，體會和時間賽跑的內(nèi)涵。
�。场⑶楦袘B(tài)度價值觀：
體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
【教學(xué)重、難點】
重點：引導(dǎo)學(xué)生感悟假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
難點：引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
１、師板書賽跑，生隨師書空賽跑。
２、你參加過賽跑嗎？談?wù)勀愕馁惻芙?jīng)歷與感受：
大屏幕播放我班同學(xué)在２００４年秋季田徑運動會上百米沖刺的情景。
談?wù)勀銓@一場景的感受。
�。�、師補充完整課題，生齊讀課題，師指導(dǎo)生讀出賽所包含的緊張氣氛：
述：短跑比賽中有真實存在的對手，而作者卻和時間賽跑，時間看不見，摸不著，如何才能感受得到呢？
�。�、生閉上眼睛，課件展示時鐘鈔針清脆的嘀嗒嘀嗒聲，生感受時光的消逝。
�。ㄔu：真實的場景，極富感染力的語言，讓賽跑刻進(jìn)學(xué)生的心田，他們的心里油然升起一種比賽中的緊張感和興奮感。帶著這樣的情感，學(xué)生的閱讀期待被點燃，他們急于想弄清和時間賽跑的真實內(nèi)涵。）
二、初讀課文，整體感知
１、請同學(xué)們快速閱讀課文，看誰能在較短的時間內(nèi)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的主要內(nèi)容。
２、檢查生字、新詞的認(rèn)讀：
課件出示生字：憂 慰 梭 贏 暑 益
新詞：疼愛 排除 憂傷 日月如梭 暑假 受益無窮 假若
指生認(rèn)讀，特別注意翹舌音和多音字的讀音。生提出你想要提醒大家注意的地方。
３、指導(dǎo)生字書寫：
請認(rèn)真觀察這１３個要求會寫的字，哪個字你會寫，上黑板寫給大家看。
學(xué)生拿出生字本，抄寫生字一遍。
�。ㄔu：字詞是構(gòu)建語文大廈的基石，三年級的閱讀課，字詞教學(xué)一點也不能放松。）
�。�、學(xué)生默讀課文，然后從課文的主要內(nèi)容、敘述順序、解題等幾方面交流自己的學(xué)習(xí)情況。
三、鎖定中心句，品讀和時間賽跑內(nèi)涵
�。薄⒆杂勺x課文，畫出你感受最深的詞句，并做上批注，有感情地多讀幾遍。
�。病⒆詫W(xué)完后，學(xué)生在４人小組內(nèi)交流讀文后的感受。
３、說說文中讓你感受最深的句子。
大屏幕出示：
如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
指讀，齊讀。生體會作者將來對自己的孩子說假若你一直和時間賽跑，你就可以成功時的語氣，以及帶著怎樣的感情。
自由練讀，帶著自己的理解再讀讀這句話，指讀，齊讀。
板書：成功
�。�、引導(dǎo)質(zhì)疑：此刻你最喜歡想弄明白的是什么？
�。▽W(xué)生問題預(yù)設(shè)：怎樣與時間賽跑？作者從什么時候開始知道要和時間賽跑的？作者說假若你一直和時間賽跑，你就可以成功，作者成功了嗎？）
�。�、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑：這些問題提得非常好，答案就在課文中，只要我們認(rèn)真讀課文，用心去體會，就一定都能知道。
學(xué)生展開自主解疑，然后在小組內(nèi)展開討論，交流讀文后的感受。
（評：學(xué)生通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的讀文，找出文中中心句，這是對文本的最初，也是最強烈的感受和體驗。然后，學(xué)生強烈的閱讀期待進(jìn)一步被激活，帶著疑問，深入文本，與文本展開對話，與作者進(jìn)行心與心的交流，情與情的碰撞。）
四、匯報交流，解讀和時間賽跑內(nèi)涵
�。�、學(xué)生以小組為單位，匯報自己的研讀成果，進(jìn)行集體交流：
學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實際談自己的感受。
引導(dǎo)學(xué)生按照我因外祖母去世而悲傷不已，經(jīng)過父親的一席話，懂得為什么要珍惜時間和我和時間賽跑的經(jīng)歷兩方面來品讀。
�、� 抓住外祖母永遠(yuǎn)不會回來了，體會我的憂傷和哀痛。
在學(xué)生自我感悟的基礎(chǔ)上，教師重點指導(dǎo)學(xué)生體會外祖母對我的疼愛，以及我的憂傷和哀痛。正是由于我再也得不到外祖母的疼愛了，所以我憂傷和哀痛。引導(dǎo)學(xué)生回憶疼愛自己的親人從自己的生活中消失了時自己的感受，進(jìn)一步激起情感共鳴，體會什么是永遠(yuǎn)不會回來了。
大屏幕播放學(xué)生自拍的親人對自己的疼愛的情景資料。
（評：這是真實、可觸的場景，它建立在鮮活的生活基礎(chǔ)上，根植于學(xué)生內(nèi)心，能引起孩子們強烈的情感共鳴，同時，滲透了明確的人生價值取向親情是最可貴的，我們都沐浴在其中，應(yīng)當(dāng)好好珍惜。這一教學(xué)環(huán)節(jié)契合讓課堂充滿強烈的人文色彩的理念，注重了情感、態(tài)度與價值觀的有機(jī)整合。）
指導(dǎo)朗讀，帶著親人永遠(yuǎn)不會回來了的痛苦體會作者的痛苦。
�、� 抓住所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了，體會時間的一去不復(fù)返。
�、� 學(xué)生自讀爸爸的話，標(biāo)出有幾句話，指名接力讀，說說你對句子的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說自己對時間的體會，明白時間的一去不復(fù)返，體會父親對時間深刻的感悟。
指導(dǎo)讀所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。體會父子所說的時間和時間里的事物消逝時的憂傷的感情。
② 指導(dǎo)理解講我的生活感受的句子，體會我對時間的理解。
理解一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰和光陰似箭，日月如梭。指出這兩句話的意思。
為什么作者說爸爸等于給我說了一個謎，比這兩句話更讓人不可理解呢？進(jìn)一步體會時間的稍縱即逝，理解我的著急和悲傷。
大屏幕放：夕陽西下，倦鳥歸巢，人兒返家；翌日，朝陽升起，鳥兒尋食，人們紛紛外出的畫面。
指導(dǎo)讀：雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。和明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。
學(xué)生談自己的所見、所聞、所感，設(shè)身處地地感受時間的一去不復(fù)返。
⑶ 抓住每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。體會珍惜時間和與時間賽跑的快樂。
自由讀第８自然段，說說寫了我與時間賽跑的哪幾件事？
再齊讀每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。體會我跑贏時間的快樂心情。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约浩綍r是怎樣與時間賽跑的，說說你的感受。
指導(dǎo)讀每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。
（評：學(xué)生根據(jù)自己的感悟與體驗進(jìn)行了充分的交流，自主探究，與文本交流。生與生，師與生之間的交流，則是更高層次上的交流，步步深入文本，讓他們與作者進(jìn)行心靈的對話，學(xué)習(xí)語文知識發(fā)展語文能力。）
２、此刻大屏幕再次出示重點句：
教師引讀如果將來我有什么要教給我的孩子，我會告訴他，生齊讀假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。這是作者發(fā)自內(nèi)心的感嘆，生再讀。
３、老師小結(jié)，升華情感，再讀重點句：
作者通過外祖母的死，體驗到了時間的流逝，通過爸爸的一席話和生活中的體驗，認(rèn)識到時間的寶貴，產(chǎn)生了對時光流逝的感傷。然后，作者不斷和時間賽跑，取得了一個又一個成功。
教師引讀，所以，作者最后說生齊讀重點句。
�。ㄔu：教學(xué)緊扣作者與時間賽跑的點滴小事展開，并開啟學(xué)生感情的閘門，讓他們聯(lián)系自己的生活實際來體會與時間賽跑的快樂，他們的心靈受到強烈的震撼。接著，再一次回到語言文字中，讀表現(xiàn)作者高興、快樂的句子，學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。此時，作者字里行間蘊含的深刻的情感已深入學(xué)生的心田，課題和時間賽跑的內(nèi)涵透明、朗然。）
五、延伸拓展
�。薄⒆x了課文，你對時間肯定又有了獨特的體驗和感受，能用一句話或幾句話說說嗎？學(xué)生寫出自己的感受。
�。病⒅干x自己的感受。
３、選擇你喜歡的內(nèi)容背誦并抄寫自己喜歡的詞句。
【板書設(shè)計】
１３ 和時間賽跑
一直堅持
成功
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