物流管理實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新的幾個要求論文

　　現(xiàn)代物流業(yè)的高速發(fā)展需要高素質(zhì)物流人才的支撐。隨著我國現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會對高素質(zhì)物流人才的需求十分旺盛。同時我們必須看到，盡管目前企業(yè)對中高級物流人才“求賢若渴”，但是激烈的市場競爭對物流人才的培養(yǎng)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了一方面企業(yè)缺乏適用人才、另一方面高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的現(xiàn)象。物流企業(yè)在校園招聘時，要求學(xué)生對現(xiàn)代企業(yè)的文化和工作流程有一定的了解，具備團隊工作經(jīng)驗，有一定與人溝通的能力，能夠很快上崗工作，以提高人力資源利用率，降低企業(yè)的營運成本，對學(xué)生的實踐能力、動手能力尤其重視。

　　目前現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展急需的管理人才可分為三類：具有物流基礎(chǔ)理論知識主要從事物流一線工作的操作型人才、既具有豐富的實踐經(jīng)驗又具有較好物流理論知識的中高級管理人才和具有扎實物流理論知識的理論研究型人才。作為獨立學(xué)院物流管理專業(yè)，結(jié)合河南省物流市場需求特點，我們的定位是為各類企業(yè)培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)，并能夠掌握現(xiàn)代物流理論、方法和技術(shù)的，同時具備相應(yīng)實踐操作技能的應(yīng)用技術(shù)型中高級物流人才。

　　1實踐教學(xué)在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的意義

　　1.1實踐教學(xué)是培養(yǎng)物流應(yīng)用技術(shù)型人才的有效途徑

　　獨立學(xué)院要提高學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代物流發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)型管理人才，僅僅靠理論教學(xué)是不夠的，實踐教學(xué)才是培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的物流應(yīng)用技術(shù)型本科人才的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用技術(shù)型本科人才的培養(yǎng)，要求在基本理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于學(xué)生對應(yīng)用專業(yè)知識指導(dǎo)實踐工作能力的培養(yǎng)。

　　1.2實踐教學(xué)是鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的有效方法

　　實踐教學(xué)的方式不僅使學(xué)生更深刻、具體的掌握專業(yè)知識和技能，而且能夠全面提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，綜合運用所學(xué)知識進行研究和設(shè)計，以及人際交往和協(xié)同工作的能力。在理論教學(xué)過程中，這些能力的培養(yǎng)往往被忽視。

　　1.3實踐教學(xué)是增強學(xué)生就業(yè)能力的保障

　　近幾年通過對鄭州各用人單位畢業(yè)生跟蹤回訪，多數(shù)用人單位對獨立學(xué)院物流管理專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價較高，認(rèn)為畢業(yè)生態(tài)度認(rèn)真、責(zé)任心強，但學(xué)生實際動手能力明顯不足，創(chuàng)新意識不強，理論強于實踐現(xiàn)象突出，無法充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過實踐教學(xué)則可以對學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識進行提高，讓學(xué)生了解工作的具體要求，增強學(xué)生到社會上工作的適應(yīng)能力和就業(yè)能力。

　　應(yīng)用技術(shù)型物流人才的培養(yǎng)需要重視物流實踐，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　2物流管理專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

　　學(xué)校就實踐教學(xué)進行深入的研究了一系列的教學(xué)改革，雖然取得了一定的成績，但就目前來看，還存在著一系列的問題。

　　2.1實踐教學(xué)內(nèi)容不完善

　　在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膶嵺`對培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、增強學(xué)生的就業(yè)實踐能力、提高學(xué)生的就業(yè)信心起著非常重要的作用。因為校內(nèi)軟硬件實踐教學(xué)設(shè)施落后、設(shè)備不足和陳舊，設(shè)備的采購手續(xù)繁雜、周期長，無法滿足實踐教學(xué)的要求，學(xué)生的實踐教學(xué)很多采取裁剪、合并、模擬甚至“以講代練”等權(quán)宜之計。并且還存在教學(xué)內(nèi)容更新慢，前沿性和創(chuàng)新性不足的問題。

　　2.2實踐教學(xué)方式、教學(xué)方法及考核方式單一

　　受教學(xué)資源和實踐方法的制約，目前的實踐教學(xué)主要依靠機房里的物流軟件進行簡單操作演示，或者是參觀、講座、調(diào)查等形式，學(xué)生缺少參與機會。在這種模式下，學(xué)生雖然也參與了實踐教學(xué)活動，但實質(zhì)上是處于被動接受的狀態(tài)，學(xué)生在實踐課程中的參與性不強，或者參與度不夠，沒有很好的啟發(fā)學(xué)生的思維。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)僅限于淺層的表面認(rèn)識，學(xué)生很難學(xué)到真正的核心內(nèi)容和實際操作能力。

　　考核方式依然主要通過提交報告進行核定，對實踐教學(xué)效果和過程缺乏有效監(jiān)控。尤其是對校外實習(xí)缺乏監(jiān)督使得通過實踐操作以增強理論知識和動手能力的想法成為一種難以實現(xiàn)的良好愿望。

　　2.3校企合作辦學(xué)模式不夠深入

　　校企合作有利于豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，確保學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識和技能的考核檢驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考及創(chuàng)新的能力，是實踐教學(xué)有效執(zhí)行的途徑之一。但是目前的校企合作少、校企合作不夠深入，僅僅是教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實地參觀、走訪，雖然學(xué)生開拓了視野，對各種物流設(shè)施設(shè)備以及物流企業(yè)的崗位工作所要求的能力有一定的了解，卻無法深入的了解各個崗位整個流程的操作，以及在實踐中可能遇到的問題，實踐教學(xué)的效果有限。校企合作流于形式，深度難以展開，并因此降低了實踐教學(xué)質(zhì)量。由于時間、場地、人員的限制，企業(yè)盈利目的等原因，實訓(xùn)大都流于形式，使物流課程實踐受到一定制約。

　　可以看到我校的實踐教學(xué)還沒有形成獨立體系，依附于理論教學(xué)屬于從屬地位，學(xué)生所學(xué)無法與今后自身的發(fā)展緊密結(jié)合，整個實踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)性不強，自驅(qū)動力不夠。

　　3物流管理專業(yè)實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新措施

　　根據(jù)存在問題，緊密聯(lián)系現(xiàn)代物流人才需求，強化需求導(dǎo)向，力求為現(xiàn)代物流培養(yǎng)更多的學(xué)以致用的管理人才，教研室在物流專業(yè)實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新方面做了以下努力：

　　3.1重構(gòu)實踐教學(xué)內(nèi)容

　　從應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)實際出發(fā)，分析與第三方物流工作和供應(yīng)鏈過程相關(guān)的典型工作任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容進行重構(gòu)，明確教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。首先在現(xiàn)有教學(xué)條件和資源基礎(chǔ)上，利用效果較好的資源、淘汰過時軟件，通過教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)對學(xué)生的單項能力、模塊能力、綜合能力和擴展能力等職業(yè)能力進行培養(yǎng)。比如《供應(yīng)鏈綜合實訓(xùn)》這部分教學(xué)內(nèi)容原來采用的第三方公司開發(fā)的軟件進行操作，但是由于內(nèi)容太過老舊，教研室對這部分教學(xué)內(nèi)容進行了重構(gòu)，結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)人才三個方向“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、考研”的精神，要求學(xué)生選擇供應(yīng)鏈節(jié)點企業(yè)做創(chuàng)業(yè)計劃項目，同時達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的精神、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目的。其次在內(nèi)容設(shè)置方面同時注重學(xué)生職業(yè)道德、奉獻精神、團隊精神和創(chuàng)新意識等職業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)。比如在教學(xué)內(nèi)容中增加求職案例分析、啤酒游戲等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)要求以團隊討論、協(xié)作的方式完成，增加學(xué)生團隊合作經(jīng)驗。

　　3.2采用多樣化  教學(xué)方式，優(yōu)化考核辦法

　　3.2.1采用多樣化的教學(xué)方法

　　依據(jù)各個模塊項目的教學(xué)目標(biāo)，選取合適的多樣化教學(xué)方法，注重以學(xué)生的實踐能力為重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生重視實踐知識和技能。

　�。�1）案例教學(xué)法。物流管理屬于經(jīng)管類專業(yè)，課程所闡述的理論問題及經(jīng)典性結(jié)論，不是來源于實驗室的實驗數(shù)據(jù)或者數(shù)學(xué)推導(dǎo)，而是直接來源于社會實踐。缺乏實踐經(jīng)驗的在校生來說，僅僅通過理論的學(xué)習(xí)是難以做到真正理解和接受的。因此在實踐教學(xué)過程中，準(zhǔn)備經(jīng)典案例來闡明學(xué)生所學(xué)理論，促進學(xué)生將所學(xué)知識與社會實踐對接，更好的理解和把握經(jīng)濟管理的一般規(guī)律。

　�。�2）引導(dǎo)式教學(xué)方法�；�于問題學(xué)習(xí)，通過討論的主體構(gòu)建與自己的主題相關(guān)知識的過程，是一種以學(xué)生為主體教師為輔的教學(xué)模式。在訓(xùn)練中把最新的知識點滲透給學(xué)生，為學(xué)生將來進入工作崗位解決問題遇到的實際問題打好基礎(chǔ)。

　�。�3）項目教學(xué)法。實訓(xùn)課程指導(dǎo)老師將理論教學(xué)知識點通過多個實踐項目的形式進行分解，學(xué)生一方面通過完成各項目中的任務(wù)掌握教學(xué)內(nèi)容，補充和完善原有的知識體系，另一方面學(xué)生在項目真實情景中通過解決所設(shè)定的相關(guān)問題能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力和實踐操作能力，同時可以充分發(fā)揮自己的想象力，利用自身獨立思維的能力來探索自我發(fā)現(xiàn)問題和自主解決問題的能力。

　�。�4）虛擬游戲法。通過虛擬游戲可以親身實踐并理解物流的典型過程、關(guān)聯(lián)和挑戰(zhàn)，了解物流相關(guān)的計劃和方法。例如，通過啤酒游戲供應(yīng)鏈不同角色的扮演，經(jīng)歷從庫存不足轉(zhuǎn)化到庫存過剩并造成積壓的結(jié)果，學(xué)生更加了解供應(yīng)鏈信息共享的重要性。

　　3.2.2采取有效的監(jiān)督措施和考核辦法

　　實踐教學(xué)能否成功、質(zhì)量能否達到要求、學(xué)生的安全能否得到保障，雖然與學(xué)生自身素質(zhì)、自我管理有關(guān)，但更大程度在于教師對實習(xí)過程內(nèi)容的設(shè)計與監(jiān)督措施的有效得力。所以事前制定詳細(xì)的實習(xí)計劃，設(shè)計不同的實習(xí)內(nèi)容和考核要求。具體的做法為：把對學(xué)生考核的重點放在學(xué)生參與實踐狀況的考核上，在提交報告的基礎(chǔ)上，增加使用操作、演示、答辯、項目策劃設(shè)計來考核，校外實習(xí)部分實行與合作單位聯(lián)合考核，考核的具體方式也以個人總結(jié)、單位鑒定、指導(dǎo)教師評語、研究方案、匯報演示等多種形式進行評定。同時對就業(yè)、考研、創(chuàng)業(yè)的學(xué)生分別制定不同的考核政策，期末匯報時不同方向的學(xué)生也分開指導(dǎo)。對那些在實踐教學(xué)中表現(xiàn)突出、有明顯創(chuàng)新性成果的學(xué)生要給與及時的鼓勵和進一步的指導(dǎo)。

　　3.3加強校企合作，提供實習(xí)平臺，進行實習(xí)指導(dǎo)

　　校外實習(xí)基地建設(shè)方面進一步加深與物流企業(yè)的合作，積極與騰達物流、聯(lián)盟物流、長通物流、順豐速運等企業(yè)建立深度的實踐教學(xué)合作關(guān)系。利用這些合作企業(yè)，廣泛開展了專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等實踐教學(xué)活動。同時在實習(xí)過程中，教師對每個學(xué)生的實習(xí)過程進行跟蹤，了解學(xué)生們的實習(xí)狀況，并結(jié)合他們的實際情況給出合理的建議。教師通過到企業(yè)的實地走訪或電話聯(lián)系的方式對于學(xué)生實習(xí)過程進行耐心指導(dǎo)，這樣，對于學(xué)生在企業(yè)中實習(xí)過程中收獲的促進是顯而易見的。并根據(jù)不同的實習(xí)崗位結(jié)合日常所教授的知識布置一定的作業(yè)，學(xué)生在實習(xí)期間每周都要寫周記，每個月有月總結(jié)，同時為了加強和學(xué)生的聯(lián)系，每周還需要提交電子檔的周志，跟實習(xí)指導(dǎo)老師及時溝通。

　　總之，只有深化物流管理實踐課程改革和創(chuàng)新，融教、學(xué)、實踐于一體，更好的進行實踐教學(xué)，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，使學(xué)生獲得更全面、更系統(tǒng)、更扎實的實踐技能，提高教學(xué)質(zhì)量，打造應(yīng)用技術(shù)型物流人才。目前，實踐課程的改革和創(chuàng)新已經(jīng)取得可喜的成效，我校學(xué)生在相關(guān)物流企業(yè)實習(xí)，受到企業(yè)高度好評。

　　參考文獻

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