六年級下冊Lesson5《A basketball game》課堂教學反思

　　我利用游戲作為熱身活動不但調(diào)動的學生的積極性而且也復習了這節(jié)課中要運用的重要單詞，并且在課中設(shè)置了大量的“任務(wù)型”活動。 “任務(wù)”之所以在英語課堂上越來越被廣泛使用，是因為它能滿足現(xiàn)代語言教學的需要。首先，任務(wù)能滿足學生語言交際能力培養(yǎng)的需要。其次，任務(wù)能進一步激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。小學英語中，很重要的目標之一就是培養(yǎng)學生的英語學習興趣。教師的主要作用是如何在課堂教學中創(chuàng)造一種有利于學習者外語習得的條件。任務(wù)也是一種媒介和橋梁。它表現(xiàn)在：任務(wù)本身所具有的特征能激發(fā)學生的學習興趣；任務(wù)的完成激發(fā)學生的成就感。因此真實運用任務(wù)教學法的使用就尤為重要。

　　在我的課堂中我就習慣以完成任務(wù)的 方式來 教授知識，例如在學習課文內(nèi)容時，我主要是通過給學生布置任務(wù)來完成的。我設(shè)計這樣的任務(wù)，首先，聽短文根據(jù)短文內(nèi)容回答問題，積極調(diào)動學生學習的積極性。其次，播放一段比賽實況，給學生思考的時間，然后讓學生與學生之間進行交流。最后，播放學生熟悉的運動員的比賽實況讓學生自己當解說員對比賽進行解說。這樣，不僅鞏固了知識，又鍛煉學生的語言表達能力。

　　再有對生詞win與lose的教學，我采用了在活動中去學習和理解,組織一場紅黃 兩隊用單詞造句的比賽，既復習了舊知識，又使學生對win與lose兩個詞有準確的理解，學習興趣得到了激發(fā)。在活動的同時，我又滲透了score的教學，為第二部分課文的學習排除了障礙。

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，我們又組織學生進行了小組對話練習，從而使今天所學單詞學以致用。作業(yè)也充分體現(xiàn)了這一教學效果，即看一場籃球比賽并說給你的同學聽最后落實到說的訓練上，能力達到提升。

　　通過本課的教學，我們既看到了自己的優(yōu)點，又看到了自己的不足，如課文第一部分與第二部分的教學時間的分配，應(yīng)再調(diào)整一下，應(yīng)重在第二部分。課文內(nèi)容的理解可結(jié)合填空形式，對課文進行細讀，個別單詞，如：watch, snack, Saturdays的理解和運用可再強調(diào)一下，課堂的實效性有待于進一步強化。