雅思圖表作文教學方法

　　在雅思圖表作文教學中，最常見的教學方式是按照圖形的種類進行分類講解，以每一類圖表的特點為線索展開教學，比如講到線圖時側重講解數據的動態(tài)變化描述，而講到餅圖時可能需要重點講解百分比表達，表格數據較多時可能需要講到數據分類的思路等。另一種教學方式是按照數據的體現形式進行思路和語言的總結。以上兩種教學方法都已在課堂教學中被證明非常有效，再加上教師個人的理解和領悟，完全可以使課堂教學進行得條理清晰，重點明確。

　　然而這兩種教學方式有一個共同特點：由于教學內容側重文章的結構安排和數據的分析組織，所以在語言的教學上，講解的詞匯或句式大多都是教學生怎樣描寫上升下降、數據對比、連接詞等。換句話說，學生學習較多的是分析性或結構性的語言。

　　不可否認這類語言肯定是圖表作文的教學重點。但是筆者在教學中經常發(fā)現，有一些學生在經過大量的此類結構性和分析性語言的學習后，文章仍然寫得很糟糕，他們的文章大的句子結構方面可能沒有什么問題，但句子內部的細節(jié)，例如一些介詞、單復數概念，動詞的選用等，錯誤百出甚至很低級。或者一些水平較好的學生，在學會此類句式后似乎就達到了一個瓶頸階段，只是機械地套用這些句式，文章顯得很平淡。