高中物理《物體的平衡》教學案例

　　課程學習目標目標解讀

　　1.會正確地進行受力分析。

　　2.通過對平行四邊形定則、合成法、正交分解法的復習,熟練掌握處理矢量問題的方法。

　　3.能夠利用物體的平衡條件解決有關問題。

　　學法指導本節(jié)重點講述應用各種方法求解物體的平衡問題，包括正交分解法求合力，應用平行四邊形定則求合力，及整體法和隔離法的選擇。

　　課程導學建議重點難點運用平行四邊形定則進行力的合成和分解來解決平衡問題。

　　教學建議本章節(jié)的復習建議用兩個課時,著重復習共點力作用下的平衡條件及平衡特點。在平衡問題的處理上讓學生能夠熟練地使用合成法和正交分解法,同時,在處理動態(tài)平衡問題上可以介紹應用圖解法和相似三角形法。

　　課前準備

　　本章知識學生的掌握情況可能有比較大的差異，要了解大多數(shù)學生處于什么狀況。公式的了解、理解和應用有一個過程，初速為零的勻加速直線運動（自由落體運動為代表）的規(guī)律掌握到什么程度也決定以什么方式復習本章內(nèi)容。

　　導學過程設計

　　程序設計學習內(nèi)容教師行為學生行為媒體運用

　　預習過程梳理知識確保每一位學生處于預習狀態(tài)�；仡櫛締卧獌�(nèi)容，可以查閱教材和以前的學案，對本章內(nèi)容的知識體系和重點難點有所了解。PPT演示課題及學習目標

　　完成學案巡視學生自主學習的進展，學生填寫學案的情況。盡可能多得獨立完成學案內(nèi)容，至少完成第一層級的內(nèi)容。

　　結對交流指導、傾聽部分學生的交流，初步得出學生預習的效果情況。就學案中有疑惑的內(nèi)容與結對學習的同學交流。

　　課堂探究

　　小組討論

　　小組展示

　　補充質疑

　　教師點評主題1：力的平衡與共點力的平衡處于平衡狀態(tài)的物體受到的幾個力可能是共點力,也可能是非共點力。物體受到幾個力的作用處于平衡狀態(tài),這幾個力是不是就是共點力?以物體受三個力作用處于平衡狀態(tài)為例加以說明。口頭表述

　　主題2：

　　找重心

　　物體受兩個力作用平衡，根據(jù)二力平衡原理,這兩個力必定共線。三力匯交原理,一個物體在共面的不平行的三個力作用下處于平衡狀態(tài),則三力作用線必定相交于一點。

　　(1)懸掛法可以找到薄板狀物體的重心,其利用原理就是任意懸掛一處,物體重心一定在懸掛點的正下方,請根據(jù)力的平衡條件說說這是為什么。

　　(2)如圖所示,一根質量分布不均勻的細桿,你有什么方法可以大致確定它的重心位置?

　　口頭表述或板書

　　講練結合獨立分析思考根據(jù)具體情況與部分同學（特別是各小組組長）交流,掌握學生的學習情況.

　　一、與臨界或極值相關的平衡問題

　　二、巧用整體法和隔離法處理平衡問題

　　三、生活中的物理平衡問題

　　全體學生獨立思考，獨立完全，小組同學都完成后可交流討論。PPT

　　拓展技能檢測視學生基礎和課堂時間、教學進度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學有余力的學生可自主完成PPT

　　記錄要點教師可在學生完成后作點評學生在相應的位置作筆記。PPT

　　總結反思知識總結教師可根據(jù)實際情況決定有沒有必要總結或部分點評一下。學生就本節(jié)所學做一個自我總結，之后可小組交流討論。PPT

　　感悟收獲注意有代表性的收集一些學生的體會，以便有針對性地調(diào)整教學方法。根據(jù)自己的感受如實填寫

　　根據(jù)自己的思考找出解決方案

　　課外拓展

　　板書設計課題4.3《物體的平衡》整合與評價

　　物體的平衡

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