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一夜的工作課堂教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們都知道周總理為中華人民的事業(yè)辛勤的操勞，我想同學(xué)們和老師一樣都想知道總理是怎樣工作的？那么，今天我就來學(xué)習(xí)《一夜的工作》。
師：為了更快更好地學(xué)好本課，老師和同學(xué)們進(jìn)行一次闖關(guān)活動，希望大家好好表現(xiàn)。下面進(jìn)入第一關(guān)：我來問�？吹秸n題你們想知道什么？
生：總理為什么工作了一夜？
生：總理這一夜是怎樣工作的？
生：總理每個夜晚都是這樣工作的嗎？
師：好！同學(xué)們快快大開書第十三課《一夜的工作》，仔細(xì)讀課文，注意字詞。
生：自由朗讀課文
師：為了更好地學(xué)好生詞，咱們進(jìn)行個猜詞游戲。分為Ａ、Ｂ兩組，Ａ祖說詞意，Ｂ組猜詞，然后交換。
生：活動（略）。
師：同學(xué)們真棒！通過讀課文，你們都知道了什么？
生：我知道了總理工作了一夜。
生：我知道總理每個夜晚都是這樣工作的。
生：總理工作的很辛苦。
生：我從課文中知道了總理工作勞苦，生活簡樸。
師：你總結(jié)得真好！老師獎你一顆智慧星。同時板書工作、生活。
師：咱們順利過了第一關(guān)，同學(xué)們?yōu)槲覀兊谋憩F(xiàn)，鼓鼓掌、加加油！下面我們進(jìn)入第二關(guān)，我來說。同學(xué)們抓住“工作、生活”兩方面，看看課文中哪些詞語或句子最能體現(xiàn)總理工作的勞苦和生活的簡樸？邊讀邊做批注。
生：邊讀邊做批注。
師：同學(xué)們讀完后，你們心中肯定都有了答案，先不要說，咱們小組內(nèi)把你們知道的和還想知道的和同學(xué)們交流一下。老師給每個組發(fā)一張紙條，把你們小組討論的結(jié)果用最簡潔的詞語概括出來，然后代表發(fā)言，另一個同學(xué)帖紙條，比一比哪個組說得最好。
生：小組活動。
師：哪個組愿意先來說？
生：“總理見了我……一疊文件”，我們組從這句話中，“一尺來高、一疊”這兩個詞體會到總理工作量大，而且也很辛苦，所以我們總結(jié)為“工作量大”。（帖紙條：工作量大）
生：我們組通過“喝了一會茶……叫明了”，從“叫明了”我們知道了總理工作了一夜，所以我們總結(jié)為“工作時間長”。（帖紙條：工作時間長）
生：“他一句一句地審閱……有時問我一兩句”我們從“一句一句、畫一個小圓圈、不是瀏覽、一邊看、一邊思索、有時問我一兩句”從這些詞可以看出總理工作的很認(rèn)真，所以我們總結(jié)為工作認(rèn)真。（帖紙條：工作認(rèn)真）
師：還有工作方面的嗎?
生：“總理站起來……你也回去睡覺吧”，通過這句話，我知道總理工作量大，不僅白天要工作，晚上也要工作，我覺得總理臺勞苦了。
師：你說得真好！老師也獎你一顆智慧星。好！哪個組總結(jié)的是生活方面的？
生：：“那是一間高大的……如此而已”從“一張、不大、兩把、一盞”這幾個詞可以體會到總理室內(nèi)沒有任何裝飾品，只有必備的辦公用品，所以我們總結(jié)為“陳設(shè)簡單”。（帖紙條：陳設(shè)簡單）
生：我們從“值班室的同志……一小蝶花生米”通過“兩杯綠茶、一疊花生米”看出總理吃的食物很簡單，所以我們總結(jié)為“食物簡單”。（帖紙條：食物簡單）
師：還有生活方面的嗎？
生：“花生米并不多……而增加了分量”從這句話我知道了總理一直都是這樣儉樸，對于食物的要求也很嚴(yán)格，不想有一點(diǎn)浪費(fèi)。
生：“我也站起來……就走到里面去了�！睆倪@句話中我體會到總理作為一個國家的總理，不但要為國家大事操勞，還對生活中一些點(diǎn)滴小事也很認(rèn)真，我非常敬佩總理，我們也要向總理學(xué)習(xí)，尤其是我在做數(shù)學(xué)題時也要認(rèn)真仔細(xì)。
師：你說得真好！能夠聯(lián)系自己，老師也獎給你一顆智慧星。還有生活方面的嗎？
生：我從“總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米”這句話中知道了總理不把自己的地位看得很高，不拿官職壓著人，很平易近人。
生：我從“你到隔壁值班室睡一覺，到時叫你”這句話中知道了總理很關(guān)心周圍的人，不想讓別人受苦。
師：小結(jié)。
板書：
勞苦、簡樸
師：下面我們進(jìn)入第三關(guān)：我來頌。作者看到總理這一夜的工作，會有怎樣的感受？誰愿意來讀作者感受這一部分？放音樂。
生：感情朗讀。其他同學(xué)看總理工作的圖片。
生：他認(rèn)為哪個國家的總理都沒有像我們國家這樣簡樸的好總理，表達(dá)了對總理高度贊揚(yáng)之情。
生：作者看到周總理工作那樣勞苦，生活那樣儉樸，從而產(chǎn)生了對周總理的愛戴之情。
生：從這兩段中，我體會到作者的心情非常激動，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為總理這個職位應(yīng)該吃很好的東西，可作者見到的和想象的差得很遠(yuǎn)。
生：讀了這兩段，我體會到作者為有這樣的好總理而感到驕傲、自豪。
師：崇敬、愛戴。
師：我也為有這樣的好總理驕傲、自豪，那么我們就用歌聲來表達(dá)我們對總理的崇敬、愛戴之情吧！
生：唱歌。《每當(dāng)我走過“總理”窗前》。
師：如果可以時空連線，要是你看到了總理這一夜的工作，你想說什么？
生：我想說：您為了中華人民共和國奉獻(xiàn)了自己的一生，我也要像您一樣為祖國的繁榮而努力學(xué)習(xí)。
生：總理這一生都在為中國人民的事業(yè)操勞，我也要向您學(xué)習(xí)，為中國的建設(shè)作貢獻(xiàn)。
生：總理您辛苦了，您為我們樹立了好榜樣，我們要好好學(xué)習(xí)，為我們祖國的騰飛而努力。
師：小結(jié)。同學(xué)們說得真棒！課文是運(yùn)用總理生活中的小事來表現(xiàn)總理的精神品質(zhì)的，那么我們在寫人的文章中，也可以運(yùn)用這種方法。如果讓你寫一個你崇敬的人，你會怎樣寫？
生：構(gòu)思，口頭作文。
師：同學(xué)們都想說，由于時間的關(guān)系，把你們要說的整理成一篇小作文，課下把它完成。
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