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二年級《語文園地五》教學(xué)實錄
我的發(fā)現(xiàn)
這一次是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點。學(xué)習(xí)伙伴的提示，點名了編寫意圖，對學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)是一個指引。
第一行字都有金字旁，與金屬有關(guān)；第二行字都有衣字旁，與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有病字旁，與病痛有關(guān)。
八個要求會認的字，在字形上以整體認記為主，可通過組詞來鞏固字義和字形。
在認識這八個字的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生加以擴展，為每組再找?guī)讉�同偏旁的字，也可再舉幾個看到偏旁就知道字義的字。
日積月累
這一部分包含數(shù)量詞運用、積累詞語、讀背兒歌等三項內(nèi)容。
我會填是給數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。允許并提倡學(xué)生填出不同的答案，只要符合搭配習(xí)慣就行。
我會讀的詞語里包含了許多本組新學(xué)的生字。讀這些詞語，一方面要鞏固生字，另一方面要通過讀記積累詞語。教學(xué)時，可先讓學(xué)生自己讀一讀，看看有沒有不會讀的詞語，然后教師指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀正確，讀好。還可以讓學(xué)生再補充幾個詞語寫在書上。
讀讀背背要求讀背一首有趣的繞口令形式的兒歌。要以學(xué)生自主朗讀為主，放手讓他們讀背，看誰讀得好，背得快。
口語交際
這次口語交際是講合作做成的事�？蓜�(chuàng)設(shè)情境，安排下面的環(huán)節(jié)。
一、案例啟發(fā)
老師講個合作的故事，讓學(xué)生討論從這件事中受到的啟發(fā)。
二、講自己與人合作的故事
先想想自己和別人合作完成某件事的經(jīng)過，再在小組里以對話的方式進行交流，聽的人可隨時插話。選幾個代表在全班交流，評一評誰做得最好，誰講得最好，其余的同學(xué)有什么好的地方。
三、在合作中交流
和展示臺結(jié)合，在合作做事的基礎(chǔ)上進行口語交際。
展示臺
這交展示臺是展示自己搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如，比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。
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