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《卡普里島》教學設計

時間：2022-07-04 00:38:01 語文我要投稿

《卡普里島》教學設計推薦度：
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《卡普里島》教學設計范文

　　【教學內容】唱歌：意大利民歌《卡普里島》。

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　　【教材分析】

　　歌曲《卡普里島》選自人教版音樂課程標準教科書五年級下冊第六單元《環(huán)球采風》。這首歌曲是一首意大利民歌，為帶再現(xiàn)的三段體結構。歌曲巧妙地運用了調式的轉換，第一樂段熱情奔放的大調和第二樂段優(yōu)美柔和的小調形成了強烈的對比，最后再現(xiàn)第一樂段，結束在“燦爛的陽光”之中，給人以明朗的感受。

　　【設計理念】

　　《音樂課程標準》指出：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程，音樂課的教學行動是以學生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式，最大限度地引導學生積極參與音樂實踐。我在設計本課教學時，就十分強調學生主體地位的落實，通過圍繞節(jié)奏進行了歌唱、欣賞、朗誦、創(chuàng)作、表現(xiàn)、打擊樂伴奏等活動，使學生在課堂上充分參與音樂活動，激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了學生感受體驗的過程，讓學生敢于大膽表現(xiàn)自己，引導學生進行創(chuàng)作，通過進行創(chuàng)編活動和表演，充分發(fā)揮學生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強學生音樂表現(xiàn)的信心。

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風格；認識反復記號D.Fine。

　　能力目標：

　　通過演唱、表演、打擊樂、朗誦、創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)等多種形式，啟發(fā)、引導學生創(chuàng)造性地參與音樂活動，培養(yǎng)學生多方面的能力；通過運用自制打擊樂器為歌曲伴奏，潛移默化中進行節(jié)奏感的學習，培養(yǎng)學生的音樂感知能力。

　　情感目標：

　　感受意大利民歌熱情爽朗的風格,領略卡普里島迷人的風情,獲得熱愛大自然的情感；通過創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛美好生活的情感。

　　【教學重點】理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲；認識D.反復記號，并掌握它的用法。

　　【教學難點】唱準后半拍起的節(jié)奏。

　　【教學方法】聽唱法、情境創(chuàng)設法、實踐體驗法、表演法、比較法等。

　　【教具準備】多媒體、電子琴、磁帶、節(jié)奏卡、打擊樂器。

　　【教學課時】一課時。

　　【教學過程】

　　一、課前律動：

　　1、學生隨《哆唻咪》的歌聲律動進入音樂教室，并在座位上隨音樂復習柯達文音階手勢。

　　2、師生問好。

　　2/4155|155|1513|5-|444|333|2123|1—||

　　親愛的同學們我們來唱歌老師好老師好唱歌多快樂。

　　3、發(fā)聲練習（曲略）和d、re、i三個音的單音和旋律短句聽辨。

　　4、復習已學的節(jié)奏型（出示節(jié)奏卡片）和學習本課歌曲的難點節(jié)奏短句。

　　2/40XXX|XXX|XXX|XX|

　�。ㄔO計理念：良好的開端是一切成功的開始，在愉快的歌聲中激發(fā)學生學習音樂的美好愿望，利用學生熟悉的歌曲來復習音階知識，提前將歌曲中的難點節(jié)奏解決，為后面的歌曲教學做好鋪墊，降低學生學習歌曲的難度，建立融洽的師生關系。）

　　二、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　師：在這春暖花開的季節(jié)，老師想和同學們一起走入大自然的懷抱暢游一番。

　�。úシ趴ㄆ绽飴u的風光紀錄片，背景音樂是本課歌曲的旋律）

　　畫外音：同學們，歡迎你們來到卡普里島�？ㄆ绽飴u是意大利那不勒斯附近一個美麗的小島，那里陽光明媚、綠樹成蔭、鮮花飄香，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，熱情、大方、爽朗的意大利人們歡迎你們的到來。

　　師：這節(jié)課，我們學唱意大利民歌《卡普里島》，在歌聲中去領略那美麗的風光。

　�。ò鍟n題）意大利民歌《卡普里島》

　�。ㄔO計理念：通過觀看多媒體畫面，創(chuàng)設情境，引導學生直觀感受意大利卡普里島的美麗風光，讓學生猶如置身卡普里島暢游一般，使靜態(tài)的教材拓展成學生樂于接受的想象空間，在美妙的情境中體驗，獲得歌唱的初步感知。）

　　三、入情入境，新歌教學。

　　1、初聽歌曲。（聽辨歌曲內容和情緒）

　　聽一聽，思考問題：這首歌曲由幾部分組成，每個部分的情緒是怎樣的？

　　哪兩段歌詞旋律相同？（為學習反復記號作鋪墊）

　　引導學生思考回答，教師總結板書：

　　第一部分A歡快、熱情

　　第二部分B優(yōu)美、舒展

　　第三部分A歡快、熱情(再現(xiàn))

　　講解反復記號D.Fine——從頭反復，到Fine結束。

　　鞏固練習AB||CD||唱成：A|B|C|D|A|B||

　　FineD.

　�。ㄔO計理念：這個環(huán)節(jié)重點是引導學生感受不同的音樂情緒，在后面的歌曲演唱中用美好的歌聲去表達不同的音樂情緒。）

　　2、配樂朗誦歌詞，感受歌詞的韻律美。

　　引導學生發(fā)現(xiàn)每一句歌詞的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韻的，并且都是“開口音”，在演唱歌曲時要注意字正腔圓，吐字清晰。

　　3、新歌學唱。

　　播放歌曲，再次完整感受歌曲，記憶歌曲旋律。

　　學習歌曲的歌譜。

　�。�1）指導學生手劃拍，用“da”完整讀出節(jié)奏譜。

　�。�2）學生隨琴用“l(fā)u”模唱歌曲的旋律。

　　(3)學生隨琴完整視唱樂譜，要求唱準0513|和0572|，以及休止符。

　　4、填詞演唱，唱中抒情。

　�。�1）在電子琴四二拍伴奏中，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

　�。�2）學生隨琴聲循序漸進的學唱歌曲，隨唱解決問題。

　　（3）歌曲演唱處理：指導學生后半拍準確起唱，發(fā)聲正確，咬字、吐字清晰。

　　師：同學們，歌曲第二部分的節(jié)奏和第一部分的節(jié)奏有什么不同嗎？

　�。ㄉ旱谝徊糠侄际荴XX的節(jié)奏，而第二部分用了兩拍附點節(jié)奏型X.X和同音連線較長時值的音符。）

　　師：正因為第二部分旋律用了這些不同的節(jié)奏，而使旋律變得舒展而優(yōu)美，和第一部分旋律歡快的情緒形成了對比，因此，我們演唱時要將兩種不同的情緒表現(xiàn)出來。這兩個部分分別用什么樣的聲音演唱呢？（學生選擇彈跳連貫xxx S.cn）來吧！讓我再次完整演唱這首歌曲，相信同學們的歌聲會更加動聽！

　　（4）學生有感情地完整演唱歌曲。

　�。ㄔO計理念：這一環(huán)節(jié)是本課的教學中心，歌曲教學，在學生會唱的基礎上側重于準確的后半拍起唱，以及音準，在學唱歌曲出示曲譜的環(huán)節(jié)，充分利用多媒體變色、飛入等功能，起到突出重點，加深學生印象的作用，同時引導學生感受音樂中的要素，理解要素在音樂中的作用，通過各種不同的方式不斷加深學生對歌曲的學習。）

　　四、激情創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲。

　　1、學生運用打擊樂器為歌曲第一部分伴奏。

　　2、根據(jù)第二部分歌詞意境創(chuàng)編簡單的律動舞蹈動作。

　�。ㄑ莩谝徊糠謺r用打擊樂伴奏；第二部分停止打擊樂伴奏，加入舞蹈律動，這樣更能感受到歌曲兩部分情緒對比的音樂特色。）

　　3、學生設計多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。

　　如：男女生對唱、男女生二人獨唱、師生對唱、領唱和齊唱等。

　　4、將《卡普里島》的歌詞作適當?shù)母淖儎?chuàng)編，來歌唱我們家鄉(xiāng)美麗的黃河。

　�。ㄔO計理念：這個環(huán)節(jié)，通過唱、舞、打擊樂等表演進一步鞏固本課歌曲的學習，同時激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，建立學生的自信心，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和思維能力，又讓學生感受到創(chuàng)作的樂趣。）

　　五、拓展延伸。（多媒體展示）

　　簡介意大利的藝術文化。

　　1、欣賞意大利民歌《我的太陽》——意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂演唱。

　　2、意大利歌劇大師威爾第《茶花女》以及運用了我國江蘇民歌《茉莉花》曲調的普契尼的《圖蘭朵》。