《描述簡單的行走路線》教學設計

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第52頁的例3和“練一練”，完成練習九的第7～10題。

　　教學目標：

　　1.使學生學會根據(jù)平面圖運用所學的確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。

　　2．使學生進一步體會用方向和距離確定物體位置這一方法的應用價值，增強用數(shù)學方法描述現(xiàn)實世界中空間關系的意識和能力

　　教學重點：

　　根據(jù)方向和實際距離在平面圖上確定物體的位置。

　　教學難點：

　　運用確定位置的知識和方法描述簡單的行走路線。

　　教學準備：

　　課件、相關平面圖、鉛筆、直尺、量角器

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　提問：同學們你們平時是怎么來學校的？如果老師要從學校去你家，你能告訴老師怎么走嗎？誰來說一說？

　　學生說說從學校到家的路線。

　　談話：通過同學們的敘述，有些同學的家老師知道怎么走了，因為他表達地很清楚，有些同學的家老師還不知道怎么走，但是沒有關系，通過這節(jié)課的學習，相信你會讓老師根據(jù)你的敘述找到你家的。（板書課題：描述簡單的行走路線）

　　二、互動新授

　　1．出示第52頁例3，嘗試描述行走路線。

　　師：這是李偉家附近部分街道的平面圖。請你仔細觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學信息？

　　學生可能這樣回答：

　�。�1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。

　　（2）大港小學在敬老院的北面。

　�。�3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。

　　教師讓學生盡可能的說全圖中的位置關系。

　　師：同學們從圖中找出了這么多的數(shù)學信息，那么你能說說李偉從家到大港小學行走的方向和路程嗎？

　　學生交流。

　　匯報預設：

　　生1：先向東走到超市，左拐經(jīng)過展覽館走到書店，再右拐走到學校。

　　生2：先向東走到超市，再向北走到書店，再向東走到大港小學。

　　生3：先向東走到超市，再向東北方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學。

　　生4：先向東走到超市，再向北偏東方向走到醫(yī)院，再向北走到大港小學。

　　師：你能看圖再說說醫(yī)院在大港小學的什么位置嗎？

　　超市在醫(yī)院的什么位置？

　　（1） 自己說一說。

　�。�2） 在小組中說一說，小組中的成員相互更正。

　　（3） 全班匯報交流。

　　指名一人匯報后，全班評議：好在什么地方？什么地方需要修改？

　　注意：匯報交流時，允許有不同的敘說方式。

　　2．說說李偉放學回家的行走路線。（練一練）

　　（1）你想怎么說，各自說說看。

　�。�2）在小組中說一說，小組中的成員進行評議。

　�。�3）全班匯報交流。

　　三、鞏固練習

　　1．練習九第7題。

　　學生獨立計算。

　　2．練習九第8題。

　　出示李家橋小學的平面圖，讓學生嘗試描述行走路線。

　　3. 練習九第9題。

　�。�1）出示第9題的平面圖。

　　指出：這是某地5路公共汽車的行駛路線圖。

　�。�2）看圖說說，5路公共汽車經(jīng)過哪幾個地方？

　�。�3）你能說出5路公共汽車的行駛線路嗎？

　　各自練習后，在小組中說一說，再引導在全班交流。

　　四、拓展練習（練習九第10題）

　　學校在你家的什么方向？從你家上學，途中要經(jīng)過哪些有明顯標志的地方？你能說出你上學的路線嗎？

　　五、全課小結：

　　引導總結：我們在描述簡單的行走路線的時候要說清楚方向，有距離的還要說清距離，途中各點要逐個描述，做到不重復、不遺漏。

　　六、作業(yè)：基礎訓練。

　　板書：

　　描述行走路線：確定方向和距離

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