信息技術(shù)教學教案

　　一、教學設(shè)計

　　1、課前準備

　　“用PowerPoint設(shè)計賀卡”是小學五年級一節(jié)綜合技能應(yīng)用課，涉及到的基礎(chǔ)知識有：文本框、藝術(shù)字、剪貼畫及圖片的插入，背景和版面的設(shè)計等。這些知識均在前面的課程中已經(jīng)講解過了，學生對“用PowerPoint設(shè)計賀卡”也有了一定的基礎(chǔ)。

　　本節(jié)課帶有研究性學習的性質(zhì)。課前，教師引導(dǎo)學生對日常生活中所見的賀卡的構(gòu)成要素進行了分析和研究，教師設(shè)想了在學生設(shè)計賀卡時可能出現(xiàn)的問題及解決方法。

　　2、教學目標

　　知識目標：能夠綜合運用所學過的PowerPoint2000的各種命令。

　　能力目標：培養(yǎng)學生對所學知識的綜合運用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力。

　　情感目標：激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作熱情，在賀卡的創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學生的審美能力和想像力，培養(yǎng)學生互幫互助的精神。

　　3、難點分析及解決方案

　　難點一：如何引導(dǎo)學生制訂出一套行之有效的設(shè)計方案。在PowerPoint課程的學習中，學生不僅要學習其使用技能，更要學習一些設(shè)計理念。所以，教師在設(shè)計本課教學時沒有給學生現(xiàn)成的方案，而是讓學生小組合作，在研究探討中規(guī)劃出自己的設(shè)計方案，有意識地讓學生體會學習方法的重要性。

　　難點二：小學信息技術(shù)課，作為一門沒有應(yīng)試壓力的課程，如何引導(dǎo)學生的學習興趣是課堂教學成敗的關(guān)鍵所在。針對這一教學特點，教師沒有一開始便提出任務(wù)，展開教學，而是從“賀卡”這樣一個能夠引發(fā)學生學習興趣的話題入手，逐漸將話鋒轉(zhuǎn)移到“賀卡”的設(shè)計上來： PowerPoint2000能否幫我們設(shè)計出一張漂亮的賀卡呢？教學由此順理成章地展開。

　　二、教學過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　談話：同學們喜歡賀卡嗎？今天，我?guī)�來了幾張賀卡，請同學們欣賞。

　　(利用網(wǎng)絡(luò)將賀卡（事先掃描進電腦）展示給學生。精美的賀卡很快引起學生的興趣，課堂氣氛也顯得活躍起來。)

　　談話：多么精美的賀卡��！要是我們自己也能設(shè)計出這樣的賀卡，那該有多好！如今，電腦技術(shù)能夠使我們的這種想法成為現(xiàn)實。我們已經(jīng)學會了使用PowerPoint2000軟件，PowerPoint2000能否幫我們設(shè)計出一張漂亮的賀卡呢？

　　(精美的賀卡、美好的愿望，功能齊全的設(shè)計軟件，加上與教學相關(guān)的情境，這些要素將學生逐漸吸引到教學氛圍中來。)

　　2、設(shè)計方案

　　談話：設(shè)計師在設(shè)計—件作品之前總會反復(fù)討論研究，即使設(shè)計一枚小小的作品也不例外。在設(shè)計之前，我們要認真細致地觀察賀卡的結(jié)構(gòu)特征，避免設(shè)計中出現(xiàn)失誤。

　　(嚴格規(guī)范設(shè)計流程不僅是一種良好的習慣，更是一種嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。)

　　學生分組討論、分析：賀卡的構(gòu)成要素及設(shè)計方案。

　　(對于作品的設(shè)計，不同的設(shè)計者會有不同的設(shè)計理念。這里，教師將學生分為若干小組相互討論，確定設(shè)計方案，繼而對有代表性的設(shè)計方案加以點評。)

　　小組匯報討論結(jié)果。

　�、� 我們討論的結(jié)果是：“用PowerPoint設(shè)計制作賀卡”，先設(shè)計好背景，或單色，或雙色，或用文理圖案，或用模板背景等。然后再插入文本框，輸入相應(yīng)的文字，也可用藝術(shù)字形式表示。最后插入相應(yīng)的圖片，調(diào)整好位置，這樣一張賀卡就做好了。

　　(這種觀點代表了大多數(shù)學生的設(shè)計思路，其實并不難。)

　　⑵我們經(jīng)過分析得出，賀卡的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分，文本、圖片、背景。這三部分的任一部分都可以先做，其中文字的大小、文字的顏色、圖片位置的擺放及背景等都關(guān)系到版面設(shè)計是否美觀，一定要把它們調(diào)整好。

　　教師點評（略）

　　(學生經(jīng)過自己的動腦思考，再加上教師的點撥，都躍躍欲試，開始嘗試用一種新的方法進行設(shè)計。)

　　3、圖片瀏覽

　　圖片是賀卡設(shè)計過程中的必不可少的素材。為了激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生從網(wǎng)絡(luò)上獲取資源的能力，教師沒有直接提供紿學生專門的圖片，而是告訴學生一個圖片庫網(wǎng)站的網(wǎng)址（虛擬），讓學生去欣賞并下載自己在制作賀卡中需要用到的圖片。

　　教師先在大屏幕上做一下示范，提示學生需要注意的地方。

　　(在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下倡導(dǎo)學生的自主學習。讓學生自己去搜尋圖片是教學過程中學生最興奮的環(huán)節(jié)，許多學生會流連忘返。這時，教師加以時間限制：5分鐘瀏覽時間過后，所有人都要進入設(shè)計的狀態(tài)。)

　　4、作品創(chuàng)作

　　談話：同學們的準備工作都已經(jīng)做好了，下面，同學們開始自己動手設(shè)計出一張精美逼真的賀卡。20分鐘后，我們一起比較一下，看誰設(shè)計的賀卡最美觀、最科學。

　�。ㄔu價標準是：文字的大小是否合適：文字的顏色與背景是否協(xié)調(diào)統(tǒng)一，圖片位置的擺放是否正確，版面設(shè)計是否美觀。）

　　教師巡視學生的設(shè)計，進行個別輔導(dǎo)，對于普遍存在的問題則做統(tǒng)一講解，鼓勵學生之間相互觀摩，相互學習，相互幫助。(在這一過程中培養(yǎng)學生的互幫互學精神，增進彼此間的友誼。)

　　5、作品展示

　　大多數(shù)學生設(shè)計完畢之后，展示學生的作品，學生互評，并請學生代表上臺介紹自己的作品。

　　教師點評：從展示的作品可以看出，同學們在復(fù)習了以前所學知識的同時，學到了更多的新知識。比如在設(shè)計中如何選擇背景、圖片等。同時，同學之間也學會了互幫互學，共同提高。這說明在今后的學習中，我們不僅需要豐富的知識、創(chuàng)新的理念，更要有合作的精神和意識。

　　6、本課小結(jié)

　　通過本課學習，你學到了哪些知識？掌握了哪些本領(lǐng)？（學生小結(jié)）。

　　三、課后反思

　　1、成功之處

　　“用PowerPoint設(shè)計賀卡”是小學《信息技術(shù)》教材“幻燈片”的制作教學內(nèi)容中的一節(jié)總結(jié)復(fù)習課。首先，本課將學生作為教學主體展開活動，如讓學生自行制定設(shè)計方案，讓學生自己從網(wǎng)絡(luò)(虛擬)中搜尋合適的圖片資源等。

　　其次，選題正確。賀卡是學生日常生活中常見的“禮物”，很多學生都接收過或贈送過賀卡，因此，對賀卡有一定的了解。賀卡結(jié)構(gòu)簡單，形象生動，學生帶有興趣學習，無疑會增加學習的動力。從學生的作品中也看到了這點，他們制作的賀卡分別有：生日賀卡、圣誕賀卡、教師節(jié)賀卡、母親節(jié)賀卡等，特別是少數(shù)同學制作的代表電信局送給客戶的環(huán)保類的賀卡。

　　這是一節(jié)帶有研究性質(zhì)的課堂教學。課后，許多同學感覺到從這節(jié)課中學到了一套科學規(guī)范的制作方法，一種嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和互幫互助的精神。

　　2、不足之處

　　由于加入了研究性學習的內(nèi)容，在時間上，課堂教學任務(wù)的完成顯得有些倉促，學生真正用于設(shè)計制作賀卡的時間約20分鐘，很多學生因此沒有機會將整個作品制作得更加完美，未能在課堂上展示出來，對學生來說無疑是一個遺憾。

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