- 《滿山的燈籠火把》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
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《滿山的燈籠火把》的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點句子品讀感悟，體會我的善于思考與堅強(qiáng)勇敢，體驗我得到全村父老鄉(xiāng)親救助時的感動與感激之情，進(jìn)而感悟鄉(xiāng)親們的淳樸和善良，我們的生活需要互相幫助。
2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活實際理解雨幕、盲目、堅持、渴望、漫山遍野，正確運(yùn)用這些詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
每個人的成長過程中，總會有許多難以忘懷的事情，總有令人終生銘記的感動，那一聲聲焦急的呼喚，那滿山遍野的燈籠火把就永遠(yuǎn)銘刻在作家鄒德學(xué)的心里。孩子們，今天我們接著學(xué)習(xí)第九課《滿山的燈籠火把》，一同去體驗?zāi)欠莞袆佑诟屑ぁ?/p>
二、細(xì)讀25自然段，體會我的聰明、勇敢。
1、通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道課文講了一件什么事，作者按社么順序講述的？
2、體驗環(huán)境惡劣。
（1）這件事怎么發(fā)生的？聽老師讀課文，邊聽邊想象當(dāng)時的天氣情況，在特別能表現(xiàn)天氣情況的詞語下面畫上圓點。
�。�2）生交流找到的詞語，課件出示句子，理解雨幕。
�。�3）你能用一個詞說說當(dāng)時的天氣情況嗎？
（4）作者為社么要這樣具體些天氣的惡劣？
3、體驗剛墜入土井時的慌亂無助。
�。�1）剛墜井時，我是怎么做的？找出有關(guān)的句子畫上直線，讀一讀，在寫我動作的詞下滑上三角形符號，并用心體會我是怎樣一種心情。
�。�2）指名生讀句子，（課件出示句子）找出動詞。
�。�3）你從中體會到我此時是怎樣一種心情？
(4)能用你的朗讀表達(dá)出我當(dāng)時的慌亂嗎？（自讀、指名讀、點評指導(dǎo)再齊讀。）
4、品讀35自然段，體會我的冷靜聰明、勇敢堅強(qiáng)。
�。�1）然而，這樣一番艱苦努力的結(jié)果卻是（生回答）那我是怎樣面對的？默讀課文35自然段，用直線畫出寫我怎么想的句子，用波浪線畫出寫我怎么做的句子，多讀幾遍，用心體會，從中你感受到我是個怎樣的孩子，批注在書上。
�。�2）我怎么想的？（生讀句子，課件出示）
（3）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文理解盲目。 為什么亂掙扎的結(jié)果只會更壞？
（4）引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活中的具體事例理解堅持。（課文中學(xué)過的事件、汶川地震中那些堅持不放棄的事例、自己學(xué)習(xí)生活中的事例等）
�。�5）我又是怎么做的？此時，我面臨那些可怕的情況？（寒冷、黑暗、孤獨、危險）
（6）知道有感情地朗讀。
4、從作者身上，你收到什么啟發(fā)？（遇到困難要勇敢堅強(qiáng)，善于動腦筋）
三、自學(xué)6——8自然段，體驗?zāi)欠萦H情，感悟作者的感動與感激。
1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想：哪些情景最讓你感動？
2、指名讀出被感動的句子，說說理由。
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