高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈教學(xué)改革論文

　　一、素質(zhì)教育與美育、舞蹈教育之間的內(nèi)在聯(lián)系

　�。ㄒ唬┧刭|(zhì)教育是推動人才發(fā)展的重要手段

　　素質(zhì)教育的目的是使受教育者的身心得到全面發(fā)展。大學(xué)生是我國社會發(fā)展的主要動力和后備軍，他們將成為推動社會發(fā)展的中堅力量。對大學(xué)生實施素質(zhì)教育即重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐和創(chuàng)業(yè)的能力，其實質(zhì)是促進學(xué)生的全面、綜合發(fā)展。因此，以素質(zhì)教育作為人才發(fā)展的教育手段有利于學(xué)生綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于學(xué)生適應(yīng)未來社會的需要。

　�。ǘ�）美育是素質(zhì)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)

　　美育即審美教育，是一種按照美的標(biāo)準培養(yǎng)人才的形象化情感教育。在素質(zhì)教育中，美育可幫助學(xué)生體驗審美，從而達到對美的感受力、創(chuàng)造力和自我完善能力的提升。藝術(shù)教育是美育的最佳途徑，通過藝術(shù)教育可以達到凈化心靈、陶冶情操的目的。學(xué)生從藝術(shù)的角度體驗審美，能夠提高自身的素質(zhì)和審美情趣。

　�。ㄈ�）舞蹈教學(xué)是開展藝術(shù)教育的必備形式

　　隨著社會的不斷發(fā)展，非專業(yè)性的舞蹈教育逐漸演變成一種有特色、有體系、有目的的藝術(shù)教育形式，舞蹈藝術(shù)作為人體的動態(tài)文化有助于對學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)，不但鍛煉了形體，也豐富了他們的課余生活。發(fā)揮舞蹈教育獨特的藝術(shù)魅力，能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的促進作用。

　　二、高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈藝術(shù)教育的特征

　　高師音樂學(xué)專業(yè)的舞蹈課程屬于非專業(yè)的舞蹈素質(zhì)教育，主要以提高學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)為目的，學(xué)生將通過舞蹈課堂認知舞蹈、融入舞蹈、熱愛舞蹈乃至傳播舞蹈藝術(shù)。高師音樂教育舞蹈教學(xué)具有以下兩點特征：

　�。ㄒ唬┮魳穼W(xué)專業(yè)廣泛的教育對象決定了舞蹈課程形式的非專業(yè)性

　　舞蹈課程面向全體音樂專業(yè)學(xué)生，通過舞蹈課程的形式和舞臺實踐提高受教育者的藝術(shù)鑒賞與審美能力，達到綜合素質(zhì)全面發(fā)展的目的。因此，作為一種普及型舞蹈教育，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)相應(yīng)有所調(diào)整，如授課形式的多樣化，增強教學(xué)內(nèi)容的生動性和趣味性，開展舞蹈知識講座、校園舞蹈比賽等形式會讓更多的學(xué)生積極主動的參與其中。

　�。ǘ�）舞蹈教育的特殊性決定理論傳授與藝術(shù)實踐相結(jié)合的統(tǒng)一性

　　音樂學(xué)專業(yè)的舞蹈教育包括舞蹈藝術(shù)理論知識和藝術(shù)實踐活動兩個方面。舞蹈基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)是對學(xué)生進行藝術(shù)教育的主要途徑之一，其目的是奠定學(xué)生欣賞和實踐舞蹈藝術(shù)的基礎(chǔ)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)實踐則注重增強學(xué)生的參與力度，讓學(xué)生積極地投入到舞蹈實踐中，獲得更多的藝術(shù)體驗與審美經(jīng)驗。在教學(xué)中，理論和實踐相輔相成、缺一不可。

　　三、高師音樂學(xué)專業(yè)中舞蹈藝術(shù)教育的功用

　�。ㄒ唬┮魳穼W(xué)專業(yè)的舞蹈教育在素質(zhì)教育中的作用

　　舞蹈藝術(shù)教育，是人類最早的文化藝術(shù)教育活動之一。舞蹈可以使人體各個器官變得靈活敏銳，有助于受教育者的體貌勻稱發(fā)展。舞蹈在幫助學(xué)生增進思維、發(fā)展智力的同時，使其養(yǎng)成優(yōu)雅的舉止和正確的體態(tài)習(xí)慣，以及形成良好的審美觀和價值觀。隨著現(xiàn)代審美多元化的發(fā)展，觀賞性與娛樂性的舞蹈作品增多，舞蹈藝術(shù)與社會道德情操、現(xiàn)代生活產(chǎn)生了更為密切的關(guān)系，因此成為高校素質(zhì)教育中不可或缺的教育形式。

　�。ǘ�）音樂學(xué)專業(yè)舞蹈教學(xué)的美育功能

　　舞蹈藝術(shù)是一種民族文化的呈現(xiàn)，影響著人們的道德情操以及文化素養(yǎng)。它通過肢體動作的形象美和藝術(shù)作品的內(nèi)容美來展現(xiàn)對現(xiàn)實生活與理想的追求，達到情感抒發(fā)和精神追求的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。通過學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)生不僅有了美感體驗，還在潛移默化中受到美的熏陶，進而使道德情操和思想情感得以升華，藝術(shù)修養(yǎng)得以提高，這是舞蹈美育的重要作用。

　　四、高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈教育發(fā)展的改革與探索

　�。ㄒ唬┌盐諘r代脈搏，更新音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)理念

　　社會在發(fā)展，高師音樂學(xué)專業(yè)的舞蹈教育模式也在不斷完善，唯有教學(xué)理念的突破才能帶動教學(xué)改革的創(chuàng)新。提倡以“人”為本的教育思想是指：根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，從強調(diào)專業(yè)對口轉(zhuǎn)向適應(yīng)社會需求。注重綜合性、跨學(xué)科教育的發(fā)展，將推動教學(xué)改革的探索與更新，舞蹈課程的教學(xué)理念應(yīng)具備以下幾點轉(zhuǎn)變

　　1.以學(xué)生為主體開展教學(xué)

　　“興趣”是學(xué)生探索求知、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。能否上好舞蹈課與學(xué)生自身的主觀能動性有著直接聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生潛意識的選擇有助于學(xué)好感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，興趣不足則會出現(xiàn)各種學(xué)習(xí)障礙。舞蹈教師在教學(xué)中要注重觀察學(xué)生的心理變化，主動激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強對舞蹈課程的學(xué)習(xí)興趣。如在開展教學(xué)活動時主動營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，運用精彩、新穎而富有啟發(fā)性的語言等，引導(dǎo)學(xué)生變被動為主動，順利開展課堂訓(xùn)練與藝術(shù)實踐。

　　2.充分鍛煉和發(fā)掘?qū)W生的潛在能力

　　隨著舞蹈教育在高校的普及，更多的學(xué)生有機會接觸到舞蹈藝術(shù)。面對大多數(shù)沒有舞蹈基礎(chǔ)的音樂專業(yè)學(xué)生，教師需要以鼓勵為主，無論學(xué)生能力大小都要平等對待，給學(xué)生充分的空間與時間去領(lǐng)會和感悟舞蹈藝術(shù)。舞蹈教育對學(xué)生潛在能力的開發(fā)離不開教師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從實際出發(fā)給予學(xué)生參與的動力和實踐的機會，創(chuàng)造相對寬松的環(huán)境讓學(xué)生去感受舞蹈藝術(shù)，由此必然會幫助他們達到健美體魄、提升氣質(zhì)、增強審美、豐富感知能力等目的。

　　3.引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動參與創(chuàng)新和實踐

　　在舞蹈課程的教學(xué)過程中，學(xué)生之間存在著個體差異，教師應(yīng)保持寬容的心態(tài)讓學(xué)生各展所長，充分給予他們成功的體驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程一旦擁有了自信，將會樂于嘗試和自愿追求下一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對他們的身心發(fā)展至關(guān)重要。在舞蹈創(chuàng)作中既要保持訓(xùn)練的規(guī)范性，也不能忽略相關(guān)文化理論的修養(yǎng)筑造，加強師生間的合作，互相啟發(fā)、取長補短，對舞蹈進行原始創(chuàng)作或二度創(chuàng)新將有助于師生共同進步。

　�。ǘ�）完善音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容、明確培養(yǎng)目標(biāo)

　　1.高師音樂學(xué)專業(yè)舞蹈教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

　　舞蹈教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循“形體基礎(chǔ)訓(xùn)練”“民族民間舞蹈文化傳承”“舞蹈藝術(shù)名作賞析”“中小學(xué)舞蹈編創(chuàng)與教法”相結(jié)合的原則。沒有優(yōu)美的體態(tài)，舞蹈藝術(shù)就失去了基本的載體，所以開展舞蹈教學(xué)時首先要進行形體基礎(chǔ)訓(xùn)練。其次，民族民間舞蹈訓(xùn)練的介入，不但可以幫助學(xué)生感受各民族舞蹈藝術(shù)的特點，還可以通過不同的體態(tài)特征、運動規(guī)律以及優(yōu)美的民間音樂等給學(xué)生帶來更為生動直觀的審美體驗。再次，學(xué)生在積累了一定量的舞蹈理論和形體訓(xùn)練后加入舞蹈名作的賞析，可以更加充分的感受舞蹈藝術(shù)，順利從感性認識上升至理性認識。最后，通過舞蹈藝術(shù)實踐與教學(xué)法規(guī)范學(xué)生對舞蹈普及教育的正確認知，在學(xué)生懂得和喜愛舞蹈文化的基礎(chǔ)上激發(fā)他們的想象力，開展基礎(chǔ)的舞蹈創(chuàng)作，為今后步入社會和進行中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

　　2.高師音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)的培養(yǎng)要求

　　培養(yǎng)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生具備基本的舞蹈普及教育能力，不必苛求學(xué)生的外在條件，只需具備一定的軟開度和準確的舞蹈基礎(chǔ)動作示范能力即可。任課教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的道德修養(yǎng)和無私的奉獻精神，且忠誠于藝術(shù)教育事業(yè)。在教學(xué)實習(xí)中可引導(dǎo)學(xué)生從事舞蹈普及工作的熱情，幫助他們了解教學(xué)對象，懂得如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時完善學(xué)生的人文知識，讓他們懂得欣賞和理解舞蹈藝術(shù)作品，具備一定的舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)作、舞蹈理論的基本能力，便于畢業(yè)后開展與舞蹈藝術(shù)相關(guān)的普及教育工作。

　　（三）改革和探索音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課堂的教學(xué)模式

　　1.豐富音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課堂教學(xué)的教育途徑

　　從素質(zhì)教育的觀點出發(fā)，在音樂學(xué)專業(yè)舞蹈教學(xué)中努力開發(fā)學(xué)生的潛能，改變過去單一的口傳身教和學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。一方面，教授舞蹈的基礎(chǔ)知識可以從單一的動作組合入手，使學(xué)生掌握基本的舞蹈動作與運動規(guī)律。另一方面，廣泛使用舞蹈術(shù)語，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中學(xué)會運用專業(yè)性語言和科學(xué)的練習(xí)方法，加強對舞蹈訓(xùn)練的系統(tǒng)認知，以便形成正確的運動記憶，并提高自身的感知能力。

　　2.拓寬音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的視野提高舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)

　　隨著教育體制改革的不斷深化，高等院校開始注重學(xué)科間的交叉運用，在教育過程中融入了很多新的思想觀念。相關(guān)學(xué)科與舞蹈藝術(shù)的有機結(jié)合，既豐富了舞蹈的內(nèi)涵又擴展了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。通過生動的形象，多維角度開闊視野，學(xué)生可以更廣泛地參與到舞蹈實踐中去，達到既能歌善舞又能投身于舞蹈普及教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作的目標(biāo)，真正成為具備一定藝術(shù)修養(yǎng)，適合中小學(xué)需要的藝術(shù)教育人才。

　　3.加強少兒舞蹈元素的滲透

　　音樂學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生將來大多會從事中小學(xué)的藝術(shù)基礎(chǔ)教育工作，因此教師在日常教學(xué)應(yīng)有針對性的實施教學(xué)構(gòu)想，注重加強少兒舞蹈方面的知識技能普及，為學(xué)生以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。教師可以組織學(xué)生觀摩中小學(xué)校舉辦的各類文藝匯演，讓他們更為直觀的了解少兒舞蹈的特點和規(guī)律，區(qū)別成人舞蹈與少兒舞蹈的不同，突出青少年的身心特點。學(xué)�？梢岳�用藝術(shù)實踐組織學(xué)生設(shè)計活動方案參與少兒舞蹈編創(chuàng)，從編排簡單的少兒舞蹈組合開始，加強對學(xué)生舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

　　4.注重基礎(chǔ)教育中舞蹈教學(xué)實踐操作能力的培養(yǎng)

　　在日常的教學(xué)活動中應(yīng)注重學(xué)生教學(xué)能力方面的培養(yǎng)，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)指導(dǎo)等多方面出發(fā)，要求學(xué)生根據(jù)青少年不同年齡階段的舞蹈動作特點編排舞段，鍛煉學(xué)生組織舞蹈活動的能力，并在相關(guān)的藝術(shù)活動中予以實踐，指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計節(jié)日演出方案、組織畢業(yè)晚會排演，加強理論與實踐相結(jié)合的能力。以課堂聽課的方式讓學(xué)生走進中小學(xué)舞蹈課堂，讓學(xué)生進一步了解兒童舞蹈活動的基本要求與內(nèi)容，積累有效的教學(xué)方式與方法。綜上所述，通過舞蹈藝術(shù)特有的手段與途徑對學(xué)生進行全方位的整合教育，是現(xiàn)代音樂學(xué)專業(yè)舞蹈課堂教學(xué)的責(zé)任與使命，它不局限于傳授學(xué)生基礎(chǔ)的舞蹈知識與技能，而是致力于從多方位培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)需求的藝術(shù)教育綜合型人才。

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