- 相關(guān)推薦
初中歷史教學(xué)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)論文
摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育承擔(dān)著創(chuàng)新的使命，在新的教育理念下，在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)尤為重要，不僅可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展，具備科學(xué)精神，而且可以給教學(xué)過(guò)程注入一些新活力。
關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)；問(wèn)題意識(shí)；培養(yǎng)方法
隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，新的課程改革對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)更重視，在歷史教學(xué)上問(wèn)題意識(shí)能力的培養(yǎng)是學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的一個(gè)重要方面，但是對(duì)于我國(guó)目前各個(gè)歷史老師在初中階段對(duì)學(xué)生的歷史教育還存在一定缺陷，影響學(xué)生能力培養(yǎng)，面對(duì)這種情況，我們對(duì)初中歷史教學(xué)有關(guān)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行了深入調(diào)查和研究。
一、歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）教育觀念落后。在歷史教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)理念就是強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，而且在平時(shí)的歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中，歷史老師主要是運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)講述人類(lèi)歷史的發(fā)展進(jìn)程，并以此提高學(xué)生的文化素質(zhì)和人文素質(zhì)，這種教學(xué)方法忽略學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，不能挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)歷史的潛能，有些教師在對(duì)學(xué)生教授知識(shí)的過(guò)程中仍舊以強(qiáng)調(diào)教師為主的思維對(duì)學(xué)生進(jìn)行講課，沒(méi)有新意壓抑學(xué)生個(gè)性，使得學(xué)生不能在課堂上學(xué)到更加有意思的知識(shí)，挫傷學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性。
�。ǘv史教學(xué)手段單一。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，更注重關(guān)心人才的綜合能力，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越多元化，現(xiàn)代社會(huì)更需要一些服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全能型創(chuàng)新人才，這就要求初中歷史教學(xué)中注意有關(guān)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，但是傳統(tǒng)歷史教學(xué)方式主要借助老師講授知識(shí)為主，學(xué)生作為教學(xué)主體只是在聆聽(tīng)老師講課，并沒(méi)有發(fā)揮能動(dòng)作用，這樣使得學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，而且歷史的教學(xué)手段比較單一，使學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣，這樣容易使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生厭煩，出現(xiàn)嚴(yán)重偏科的問(wèn)題。
�。ㄈ⿷�(yīng)試教育的束縛。就目前看，各個(gè)學(xué)校的教育主要是為了提高升學(xué)質(zhì)量，只是一味地把學(xué)生成績(jī)的提升和升學(xué)率作為教學(xué)目標(biāo)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)主科和副科，使得老師不對(duì)歷史的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，嚴(yán)重阻礙學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中潛能的挖掘，最終導(dǎo)致學(xué)生歷史成績(jī)較差，歷史老師教學(xué)能力有待提高。
二、問(wèn)題式教學(xué)法優(yōu)勢(shì)
當(dāng)前，我國(guó)的初中歷史教學(xué)在不斷進(jìn)行改革，其中問(wèn)題式教學(xué)法可以體現(xiàn)出在歷史教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，教師在講授知識(shí)的過(guò)程中，針對(duì)所講授知識(shí)，提出相應(yīng)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考再進(jìn)行作答，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和思考能力，活躍課堂氣氛，給歷史課堂注入一些新鮮活力。采用這種教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，老師可以提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，合理對(duì)學(xué)生講授知識(shí)，問(wèn)題式教學(xué)方法最重要的一點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)歷史的潛力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)展問(wèn)題的能力，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的時(shí)候發(fā)展新知識(shí)，積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，使得學(xué)生可以在學(xué)好歷史知識(shí)的前提下，對(duì)自己的要求更高，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)綜合能力的提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生歷史課程問(wèn)題意識(shí)的策略
（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。要想培養(yǎng)學(xué)生在歷史課上的問(wèn)題意識(shí)，就要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，在歷史教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，應(yīng)該通過(guò)一個(gè)歷史事件，采用講故事的方法，引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題，如果這些問(wèn)題和其他學(xué)科有所關(guān)聯(lián)，留言鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合思考，除此之外，歷史教學(xué)中應(yīng)該把握好歷史教學(xué)的主要目的，將學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)與自己學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在第一位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)。
（二）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。要想培養(yǎng)學(xué)生在歷史課上的問(wèn)題意識(shí)，就要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。初中歷史主要是講解歷史事件和歷史意義，歷史老師應(yīng)該將歷史故事和書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，而且，相對(duì)其他學(xué)習(xí)科目來(lái)說(shuō)，歷史是一門(mén)非常重要的人文社會(huì)學(xué)科，歷史老師在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)過(guò)程中，最重要的是要讓學(xué)生充分了解國(guó)家曾經(jīng)屈辱的歷史并正確認(rèn)識(shí)這些屈辱，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想，注重對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行教育，對(duì)他們的個(gè)人品德、人文素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，努力使這些學(xué)生的身體、心理全面健康，并且一個(gè)好的老師，對(duì)學(xué)生的教育是對(duì)學(xué)生的一生都有幫助的，一個(gè)好的教師的教育對(duì)學(xué)生從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活甚至將來(lái)求職都有重要影響，這就要加強(qiáng)初中歷史老師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，解決學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)滯后的問(wèn)題，促進(jìn)初中歷史老師在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
（三）實(shí)行有效的提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生在歷史課上的問(wèn)題意識(shí)，就要實(shí)行有效的提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。在歷史課堂上有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，有利于加深學(xué)生的記憶，一些關(guān)鍵問(wèn)題的提出可以突出教學(xué)重點(diǎn)，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在歷史課堂上有很多問(wèn)題沒(méi)有統(tǒng)一答案，應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行分析，在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，并表明自己的觀點(diǎn)，這時(shí)歷史老師一定要做好當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀聆聽(tīng)者的準(zhǔn)備，聆聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)并進(jìn)行指點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。初中歷史教學(xué)中問(wèn)題意識(shí)的教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，要想加強(qiáng)歷史教學(xué)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，不僅要加強(qiáng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，而且要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，從而促進(jìn)初中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。
【初中歷史教學(xué)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
初中歷史教學(xué)論文06-02
產(chǎn)品經(jīng)理如何培養(yǎng)細(xì)節(jié)意識(shí)07-11
在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維方法10-27
面試中的問(wèn)題07-11
如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)（通用8篇）03-20
教育隨筆-自我服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)黃金期08-05
中通快遞問(wèn)題07-12
招聘中的問(wèn)題回答07-12