《橋上橋下》教學設(shè)計

　　教學內(nèi)容：引導學生對橋的造型展開豐富的想像，讓 讓設(shè)計出現(xiàn)實中的橋，未來的橋，或者是一座幻想中的奇異的橋，并運用合適的廢舊材料和方法制作成橋的模型，提高學生自主探究的意識及創(chuàng)造力。

　　教學目的：

　　認知目標：進一步理解橋的造型及表現(xiàn)方法。

　　操作目標：指導學生表現(xiàn)不同造型的橋，利用現(xiàn)有的材料制作出自己設(shè)計的橋，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及實踐能力。

　　情感目標：激發(fā)學生熱愛科學的感情。培養(yǎng)學生合作互助的精神。

　　教學準備：師生共同收集各種廢舊材料以及黏土等。

　　教學過程：

　　一、欣賞與交流。啟發(fā)談話：橋面道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。不同的國家、不同的年代所設(shè)計的橋的風格都各不相同。

　　教師展示上節(jié)課學生設(shè)計的橋，讓設(shè)計者用簡短的語言介紹自己設(shè)計的意圖和設(shè)計方法。讓其他學生評價其設(shè)計的優(yōu)點，提出更好有建議。

　　討論：如果我們把這些平面的橋制作成立體的橋模型，可以用哪些材料來制作？什么地方用怎樣的廢舊材料適合？

　　二、感受與發(fā)現(xiàn)。

　　讓學生拿出自己所帶的廢舊材料，摸一摸，想一想，互相討論做立體橋模型哪些可以充分利用原形，哪些需要修剪，還少哪些材料？材料如何搭配能使作品更加美觀。

　　三、討論與制作。

　　分組：同桌、前后的4個同學為一組，每一組選擇自己喜歡的設(shè)計方案和適合此設(shè)計方案的廢舊材料、工具等。在制作的過程中，提醒學生考慮材料的搭配、色彩的原形或進行適當?shù)男藜�。由易到難解決難點，讓學生感受到創(chuàng)造并不是遙遠的事，每個學生都是優(yōu)秀的設(shè)計師，體驗成功的快樂，同時培養(yǎng)學生的合作意識。

　　老師對一些難度較大的卷、切、插、接等技藝要做現(xiàn)場指導，同時讓學生仔細考慮用什么方法讓自己造的橋站得穩(wěn)而不被風刮倒？

　　四、展評與評析。學生介紹自己制作的橋模型作品，同學們之間相互評析，大膽發(fā)表自己的見解。

　　五、課后拓展。

　　利用這些廢舊材料還可以制作出更多生活中實用的東西。

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