淺談高中數(shù)學教學方法及實施策略論文

　　摘 要：在我國目前的教育考試體系中，高考是義務(wù)教育和高中教育的重大目標，而在高考中數(shù)學是重要的科目之一，這種重要不僅僅體現(xiàn)在分值的比重上，更多的是高中數(shù)學對學生思維能力的培養(yǎng)與拓展。那么，在當今飛速發(fā)展的社會中，高中數(shù)學的教學方式又應(yīng)該有怎樣的改變，已引起了教育工作者的思考。結(jié)合實際分析高中數(shù)學教學方法及實施策略。

　　關(guān)鍵詞：實施策略；師生關(guān)系；教學情境

　　隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，全國上下都積極響應(yīng)科技興國與教育興國的口號，然而，在高中數(shù)學的教育領(lǐng)域，仍然有很多有待挖掘的全新教育模式，可以幫助和引領(lǐng)學生更輕松地走進數(shù)學。這就需要教師學會運用創(chuàng)新思維去適當改進教學方式，在課堂上去實施，只有這樣才能讓高中數(shù)學的學習更有意義。

　　一、建立互動式師生關(guān)系

　　眾所周知，高中數(shù)學的學習無論在理解還是解題方面，都有很大的難度，這就要求教師學會運用合適的方式去實施教學與講解。這其中有效的一種教學方法就是在課堂上創(chuàng)設(shè)互動式師生關(guān)系，讓學生更加輕松自然地去接受知識。

　　例如，在學習排列組合時，很多類型和模式都比較復雜，而且計算也相對繁瑣，這就使學生更容易注意力不集中，這時教師如果適當?shù)匾�入提問法增強互動，就可以達到事半功倍的效果。如，公式C是指組合，從N個元素取R個，不進行排列（即不排序），教師可以在做題演示時要求學生一起敘述，邊說邊演示，從而營造一個活躍的課堂氣氛。

　　二、創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W情境

　　除了課堂互動方面，另外一種很有效的教學方法就是創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫场＠�如，在學習立體幾何時，很多學生的思維都不能立體化，但是，如果教師把相應(yīng)的圖形都制作成道具，把正方體、長方體等都做成透明的模型，把學生平時看不見的空間全都展現(xiàn)在模型上，這樣一來各種隱形的輔助線等就會更加清晰，從而讓學生的理解更加充分。

　　三、生活與知識相結(jié)合

　　高中數(shù)學來源于生活，而且可以在生活中加以利用，為了讓學生對高中數(shù)學更加有興趣，教師可以引入生活化的學習情境。例如，在學習線性規(guī)劃時，教師可以把規(guī)劃目標在生活中引入，如足球場草坪等，教師可以把這種大面積圖形作為規(guī)劃目標，真正讓數(shù)學走進學生的生活，從而讓學生對數(shù)學的理解更加深刻、更加輕松。再例如，在學習空間向量時，教師也可以把課桌或者墻角等當作教學案例，讓學生更加容易感受數(shù)學概念，提高課堂效率。

　　高中數(shù)學是一個非常重要的科目，對于高考或者學生個人成長而言都是如此，所以，在教學中如果教師更加擅長優(yōu)秀方法的利用與教學策略的實施，會讓學生形成更好的教學思維。上文在結(jié)合實際情況后，總結(jié)了建立互動式師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W情境和生活與知識相結(jié)合等教學方式，相信我國高中數(shù)學教學會越來越出色。

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