- 相關(guān)推薦
小學美術(shù)《點的魅力》優(yōu)秀教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的小學美術(shù)《點的魅力》優(yōu)秀教學設計，歡迎大家分享。
小學美術(shù)《點的魅力》優(yōu)秀教學設計 篇1
教學目標：
1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學重點：
讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。
教學難點：
讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。
教具：平面構(gòu)成“圓點的變化”。
學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
第一課時
一、導入階段
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點。
“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的.自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《點的魅力》
二、發(fā)展階段
今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？
學生來一個畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較��！所以才叫為小圓點。
�。ㄒ唬⒋蠹铱匆娊裉斓恼n題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結(jié)出三種感覺：
1．下落感 (懸空的感覺)
2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）
小學美術(shù)《點的魅力》優(yōu)秀教學設計 篇2
一、教學目標
1.了解造型要素中“點”在不同的位置會給人帶來怎樣不同的感覺。
2.通過圓點的擺放，體驗各種變化，并運用點來組合各種圖案。
3.感受圓點產(chǎn)生的美感，提高視覺感悟能力。
二、教學重點
了解造型要素中“點”在不同位置的不同作用。
三、教學難點
學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。
四、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
播放一段乒乓球下樓梯的視頻，引導學生觀察，觀察乒乓球在視頻畫面中有什么變化?給你什么樣的感受?學生交流回答，教師總結(jié)，揭示課題。
(二)交流探討，講授新知
1.請學生上臺畫一個小圓點，由此指出圓點是實心的，空心的是圓圈。
2.教師拿出事先準備好的.白色小圓點紙片在黑板上并且從上往下移動，出現(xiàn)三種畫面效果，請同學一起來觀察，并思考：小圓點在不同位置時所產(chǎn)生的心理感受是怎樣的?
學生觀察思考，師生共同總結(jié)圓點不同位置給人的不同感受：
�、傧侣涓�(懸空的感覺)
�、诜�(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn))
�、郯捕ǜ�(沒有地方可以掉了)
3.教師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺出吸引感和排斥感。(請出2位同學上臺進行擺放)
教師總結(jié)：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件，結(jié)合美術(shù)作品進行講解)
4.展示兩張點的范畫，引導學生觀察并思考：這兩幅作品分別給你什么感受?
學生交流回答，教師總結(jié)：①線的感覺;②透視的感覺。
(三)回歸生活，欣賞作品
1.小組探討：生活中存在哪些小圓點?
學生交流探討：衣服、鞋、圍棋、人民會堂的燈、藥丸、被子。
2.展示法國畫家修拉《大碗島星期日的下午》，引導學生觀賞并思考：畫家是如何運用圓點來進行表現(xiàn)的?
講授后印象主義的特點，運用并置的色彩小點來組織畫面。
3.出示一些運用豆類進行擺設的作品，引導學生觀察，拓展學生的思維，并講授運用小圓點來進行創(chuàng)作可以利用身邊的材料。
(四)實踐練習，展示評價
1.作業(yè)要求：利用小圓點(色彩、黑白)進行繪畫或拼貼，進行創(chuàng)作。
2.學生自愿展示作品，學生從小圓點的排列組合等方面進行自評、互評、教師點評。
(五)總結(jié)課程、拓展提高
1.以提問的方式總結(jié)出圓點不同位置產(chǎn)生的不同感受以及圓點的排列組合的方法。
2.觀察生活中以圓點來構(gòu)成的場景或物體。
五、板書設計
點的魅力
位置：
一點：下落感、穩(wěn)定感、安定感
二點：吸引感、排斥感
多點：線、透視
小學美術(shù)《點的魅力》優(yōu)秀教學設計 篇3
一、教學目標
【知識與能力目標】
了解造型要素中“點”在不同的位置會給人帶來怎樣不同的感覺。
【過程與方法目標】
通過圓點的擺放，體驗各種變化，學會運用點來組合各種圖案的方法。
【情感態(tài)度價值觀目標】
感受圓點產(chǎn)生的美感，提高視覺感悟能力，激發(fā)對美術(shù)學習的興趣。
二、教學重難點
【重點】
了解造型要素中“點”在不同位置的不同作用。
【難點】
學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點創(chuàng)造出有創(chuàng)意的美術(shù)作品。
三、教學方法
講授法、談話法、討論法
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
創(chuàng)設情境模擬小圓點講故事，引導學生讓小圓點來展示一下它的魅力，順勢就引出本節(jié)課的課題——《點的魅力》
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）初步感知
請學生上臺畫一個小圓點。由此指出圓點是實心的，空心的是圓圈。通過對點的了解，引發(fā)學生思考生活中見過哪些小圓點，來拓寬學生的視野。
我將設疑本節(jié)課小圓點的魅力到底在哪里，是如何體現(xiàn)出來的？在學生回答的`基礎上我再進行總結(jié)：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，畫畫時要注意，主體物的位置就像小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺。
�。ǘ┥钊胩骄�
展示兩張不同排列組合點的范畫，引導學生分為四人一小組兩分鐘的時間，觀察并討論這兩幅作品在排列組合上有什么特點根據(jù)學生的回答我再做一個總的歸納：點排列在一起會有線的感覺；圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺。
�。ㄈ┬蕾p點的作品
展示畫面中具有小圓點存在的美術(shù)作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術(shù)效果。在欣賞美術(shù)作品的同時，我將從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，使學生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉。
環(huán)節(jié)三：課堂練習
練習內(nèi)容：運用色彩及彩紙的小圓點進行裝飾創(chuàng)作。
練習要求：（1）要美觀更需要創(chuàng)意
（2）方法不限
教師巡視指導：提醒學生注意圓點的色彩搭配。
環(huán)節(jié)四：展示評價
自評、互評、師評
教師總結(jié)評議。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)拓展
說明本節(jié)課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術(shù)作品，課后可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等，展示小圓點的魅力所在。
五、板書設計
點的魅力
一：穩(wěn)定感、下落感、上升感、吸引感
二：1、點的排列，有線的感覺
2、從大到小，有遠近感
【小學美術(shù)《點的魅力》優(yōu)秀教學設計】相關(guān)文章：
小學美術(shù)優(yōu)秀教學設計02-16
《語言的魅力》教學設計06-12
語言的魅力教學設計04-17
色彩的魅力教學設計12-15
《語言的魅力》 教學設計06-06
語言的魅力 教學設計06-04
小學美術(shù)教學設計08-08
蓮文化的魅力教學設計12-16
《蓮文化的魅力》教學設計08-04