- 比較分?jǐn)?shù)大小教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
蘇教版《分?jǐn)?shù)的大小比較》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：蘇教國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第66頁例5、練習(xí)十二第5——7題
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的探索過程，掌握比較方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較。
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
3、讓學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并體會(huì)比較的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活地選擇比較異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、出示相關(guān)信息：復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)單位的比較方法
四（1）小芳身高6/5米，小明身高7/5米；小芳每天吃早飯需1/4小時(shí)，小明每天吃早飯1/3小時(shí)。這學(xué)期老師要求大家閱讀《大林和小林》這本書，小芳已讀了全書的3/5 ，小明已讀了全書的4/9。
學(xué)生閱讀后，教師提問：小芳和小明比，誰高？誰吃早飯用的時(shí)間少？
學(xué)生比較6/5和7/5、1/3和1/4的大小，并說出怎樣想的。
提問：誰讀的頁數(shù)多？可以怎樣比？
學(xué)生提出比較3/5和4/9的大小
2、設(shè)疑導(dǎo)入：
提問：你準(zhǔn)備怎樣比較3/5和4/9的大小呢？
二、自主探索。
1、學(xué)生自主探索：你是怎樣比較3/5和4/9 的大��？把你的想法在作業(yè)本上表示出來。
2、交流學(xué)生的想法。
學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：
方法一：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)比較。
教師評(píng)：根據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，比較小數(shù)的大小，就知道分?jǐn)?shù)的大小。
方法二：通分在比較
教師評(píng)：根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)， 把兩個(gè)分?jǐn)?shù)先通分再比較大小。
提問：分母相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大小？
方法三：畫圖表示
教師先畫出線段圖表示出3/5和4/9，看圖比較大小。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察3/5比1/2多，4/9比1/2小。
方法四：把3/5 和4/9的分子轉(zhuǎn)化成一樣，3/5=12/20，4/9=12/27，比較12/20和12/27的大小。
教師引導(dǎo)：你怎么知道12/20 〉12/27 ？
學(xué)生說想法。教師總結(jié)1/20〉1/27，所以12個(gè)1/20 比12個(gè)1/27 大。
出示練習(xí)十二的第六題：你能很快比較出每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？
學(xué)生口答結(jié)果和想法。
討論：觀察每組分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？
總結(jié)：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的那個(gè)分?jǐn)?shù)反而大。
3、提問：你還有別的想法嗎？
4、比較：你認(rèn)為那種方法好？說說你的理由。
5、嘗試：用你認(rèn)為比較簡單的方法比較2/5和3/7的大小。學(xué)生獨(dú)立完成，交流比較方法。
班級(jí)調(diào)查：用通分的方法的人數(shù)，說說為什么選擇這種方法？
小結(jié)：看來先通分在比較異分母分?jǐn)?shù)是一種普遍的方法，使用起來比較方便。
三、鞏固訓(xùn)練。
1、完成練一練：先通分，再比較下面各分?jǐn)?shù)的大小。
2/3和5/9 3/4和4/5 3/10和1/6
學(xué)生立嘗試。板演交流。
2、先用分?jǐn)?shù)表示各題的商，再比較分?jǐn)?shù)的大小。
3÷5 1÷6 11÷4
5÷8 4÷9 13÷10
3、小結(jié)。你學(xué)會(huì)比較哪些分?jǐn)?shù)的大��？
總結(jié)：分?jǐn)?shù)大小比較的方法。
4、思考：在（ ）里填出合適的分?jǐn)?shù)。
2/5 < ( ) < 3/5
【《分?jǐn)?shù)的大小比較》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
比較分?jǐn)?shù)大小教學(xué)設(shè)計(jì)05-09
小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)12-12
小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)15篇01-17
小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)14篇02-25
小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)02-25
小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)05-26
小學(xué)數(shù)學(xué)比較數(shù)的大小的教學(xué)設(shè)計(jì)04-11
比較分?jǐn)?shù)大小的課案分析04-03