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創(chuàng)造性教育在市場營銷教學(xué)的應(yīng)用的論文
一、創(chuàng)造性教育及其在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
創(chuàng)造性教育是一種應(yīng)用于各學(xué)科教育之中的教學(xué)教育方法以及教學(xué)中遵守的原則。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并讓學(xué)生將這種創(chuàng)造力運(yùn)用到自己所學(xué)的科目之中。創(chuàng)造性教育在我國市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用，是在近年來才得以實(shí)現(xiàn)。它不僅要求教師在市場營銷教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，也要求學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，改變學(xué)習(xí)方法，掌握新的學(xué)習(xí)技巧。進(jìn)而培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的營銷人才。一個學(xué)生只有具有創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新方法，能夠?qū)?chuàng)新思維運(yùn)用到市場營銷中，創(chuàng)造新的營銷技巧，創(chuàng)造新的營銷方式，才能夠成為創(chuàng)造性的營銷人才。到目前為止，雖然我國的營銷教學(xué)中已經(jīng)開始進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)造性教育，但是在具體操作中還是存在很多問題。
二、創(chuàng)造性教育在市場營銷教學(xué)應(yīng)用中存在的問題
1.課程設(shè)置單一
創(chuàng)造性教育在市場營銷教學(xué)應(yīng)用中的問題之一，在于課程設(shè)置比較單一。首先，學(xué)校在市場營銷課程設(shè)置上千篇一律，主要對學(xué)生進(jìn)行市場營銷的專業(yè)性教育，而忽視了人文性教育；第二，學(xué)校過分追求就業(yè)率，忽視了對學(xué)生營銷知識面的拓展。創(chuàng)造性教育需要學(xué)生有豐富的知識，創(chuàng)造是以了解為基礎(chǔ)的。目前市場營銷專業(yè)的學(xué)生大多學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)校開設(shè)了相關(guān)的專業(yè)課程，主要針對營銷理念及影響策略進(jìn)行教育，而忽視了學(xué)生營銷知識的掌握程度以及營銷的系統(tǒng)整體培養(yǎng)。導(dǎo)致創(chuàng)造性教育在市場營銷教學(xué)中難以得到有效的應(yīng)用。
2.教學(xué)方式死板
雖然創(chuàng)造性教育在部分高校的市場營銷教學(xué)中已經(jīng)得到了應(yīng)用，但是由于教學(xué)方式過于死板，并沒有使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用，反而流于形式。有的教師在市場營銷教學(xué)過程中，仍然采用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動的接受教師灌輸?shù)臓I銷理論，甚至很多教師并沒有相關(guān)的營銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。市場營銷不僅需要理論，也需要實(shí)戰(zhàn)，是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。如果只是單純的進(jìn)行理論知識的講解，對學(xué)生進(jìn)行營銷理論的培訓(xùn)，可能會對學(xué)生的營銷理念造成一定的影響，但是作用并不明顯。只有改變了教學(xué)方式，不再進(jìn)行死板的課堂理論教學(xué)，才能夠讓創(chuàng)造性教育真正進(jìn)入市場營銷教學(xué)之中。
三、創(chuàng)造性教育在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.課程設(shè)置方面
課程設(shè)置是教師進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵。一個學(xué)校專業(yè)的好壞，不僅取決于學(xué)校教師的綜合實(shí)力，也取決于學(xué)校的課程設(shè)置。要想使創(chuàng)造性教育在市場營銷教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，需要改變傳統(tǒng)的單一的課程設(shè)置方法。具體來說，具有以下幾個方面：第一，增強(qiáng)課程的實(shí)用性。市場營銷是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，單純的對學(xué)生進(jìn)行營銷理論的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性培養(yǎng)，讓讓學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。這就需要學(xué)校在課程設(shè)置中增強(qiáng)課程的實(shí)用性，盡可能將課程內(nèi)容具體化，并安排實(shí)踐性課程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠有機(jī)會將營銷理論運(yùn)用到實(shí)踐之中，并在實(shí)踐的過程中，不斷摸索，不斷創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。第二，豐富課程內(nèi)容。在課程設(shè)置方面，還需要豐富市場營銷的課程內(nèi)容。對于學(xué)生的創(chuàng)造性教育，必須要保證學(xué)生有豐富的知識。傳統(tǒng)的市場營銷課程內(nèi)容相對來說比較單一。要改變這一現(xiàn)狀，需要豐富課程的內(nèi)容，將市場營銷與心理、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展、人文背景等各方面聯(lián)系起來，只有學(xué)生對各個方面都有所了解，才能夠在這個基礎(chǔ)上對市場營銷進(jìn)行深入的思考和研究，進(jìn)而將各方面的因素聯(lián)系起來，找出因果關(guān)系，進(jìn)而創(chuàng)造出新的可行的營銷理論。比如對于某產(chǎn)品的營銷，只有了解了該款產(chǎn)品的特性、優(yōu)勢，了解了產(chǎn)品的市場背景，產(chǎn)品的營銷對象，產(chǎn)品購買者的心理等等，才能夠真正做好對該款產(chǎn)品的營銷。
2.教學(xué)方式方法
要促進(jìn)創(chuàng)造性教育在市場營銷教學(xué)中的有效應(yīng)用，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式方法。傳統(tǒng)的市場營銷教學(xué)方式相對來說比較死板，學(xué)生不易于接受，教師上課也較為吃力。在這樣的情況下，進(jìn)行創(chuàng)造性教育幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。而現(xiàn)在，我們需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中盡可能增加實(shí)踐元素。比如，運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行市場營銷教學(xué)。教師可以選用最新的營銷案例，與學(xué)生進(jìn)行探討，在探討的過程中讓學(xué)生對營銷理念和營銷技巧有一定的把握。一般案例教學(xué)法除了選用教材中的案例，教師可以自己在網(wǎng)上查找某知名公司的最新營銷案例，或者選用一些企業(yè)成功或者失敗的例子，讓學(xué)生對其中的營銷理念及技巧進(jìn)行提煉。通過這種方式，可以讓學(xué)生很快的掌握營銷理念。除此之外，教師也可以讓學(xué)生組成不同的小組，對某企業(yè)的市場營銷進(jìn)行模擬�；蛘吲e辦市場營銷大賽，讓學(xué)生自己選用某一產(chǎn)品進(jìn)行真實(shí)的營銷，或選取教師設(shè)計好的營銷材料，通過計算機(jī)等進(jìn)行模擬營銷，在模擬的過程中，要盡可能保證這次營銷的真實(shí)性，越貼近實(shí)際越好。讓學(xué)生們對產(chǎn)品的前景，市場預(yù)期，風(fēng)險評估等等自行操作，根據(jù)背景及統(tǒng)計數(shù)據(jù)制定營銷戰(zhàn)略，進(jìn)行模擬營銷。在這個過程中，不僅能夠讓學(xué)生們將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，學(xué)會理論與實(shí)踐的巧妙結(jié)合，也能夠讓學(xué)生們在自行制定營銷戰(zhàn)略的過程中，培養(yǎng)出他們的創(chuàng)造力。對于有條件的學(xué)校，也可以采用校企結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式對于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高與企業(yè)的發(fā)展都有著積極的意義。具體操作中，學(xué)�？梢耘c有意向的企業(yè)聯(lián)系合作事宜，然后定期輸送市場營銷專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行鍛煉。這對于學(xué)生來說，也是一種極好的鍛煉機(jī)會。針對目前畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)壓力大的現(xiàn)狀，這種教學(xué)方式能很好地解決這一問題。學(xué)生們在學(xué)習(xí)了市場營銷理論知識后，能夠及時的在企業(yè)實(shí)習(xí)中加以鍛煉，不僅加強(qiáng)了對理論知識的理解，也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力。并且在這個過程中，他們的創(chuàng)造力也能夠得到鍛煉。
3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與自學(xué)能力
創(chuàng)造性教育在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用，目的是要培養(yǎng)出創(chuàng)造力強(qiáng)的市場營銷人才。而一個人要具有極強(qiáng)的創(chuàng)造力，需要具備創(chuàng)造性思維以及自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，而自主學(xué)習(xí)能力能夠?yàn)樗峁┰丛床粩嗟闹R。只有知識不斷更新，并且知識面足夠豐富，才能夠進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)造。因此，要促進(jìn)創(chuàng)造性教育在市場營銷教學(xué)中的有效應(yīng)用，需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與自學(xué)能力。在教學(xué)中，教師可以通過為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。比如在課堂中根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提出具有爭議的問題，讓學(xué)生自由發(fā)言進(jìn)行辯論。一個學(xué)生說服的人越多，證明他的辯論能力越強(qiáng)。而他在這個過程中，思維方式和語言能力都得到了鍛煉。同時，還要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。這需要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提升對于市場營銷專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，才能在生活中、在學(xué)習(xí)中、在工作中不斷的學(xué)習(xí)新的知識，而形成一種知識體系，為創(chuàng)造力的形成打下基礎(chǔ)。
四、結(jié)束語
總之，創(chuàng)造性教育在市場營銷教學(xué)中已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用，但是在應(yīng)用的過程中還存在很多問題。要解決這些問題，需要增強(qiáng)課程的實(shí)用性、豐富課程內(nèi)容；改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中盡可能增加實(shí)踐元素；并且在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。這樣才能夠促進(jìn)創(chuàng)造性教育在市場營銷教學(xué)中的有效應(yīng)用，促進(jìn)市場營銷教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的創(chuàng)新型市場營銷人才。
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