市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)SWOT分析論文

　　【摘要】本文運(yùn)用SWOT分析法，對(duì)獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇、挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，以期為獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位及培養(yǎng)模式改革提供參考。

　　【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)；SWOT分析

　　市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)的門(mén)檻較低，學(xué)生就業(yè)前景較好，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院都開(kāi)設(shè)有該專(zhuān)業(yè)。然而受發(fā)展歷史短、人才培養(yǎng)模式模仿母體院校痕跡嚴(yán)重等方面的局限，加之學(xué)歷層次較低，獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在人力資源市場(chǎng)上可識(shí)別性差、競(jìng)爭(zhēng)力較弱。獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)要想可持續(xù)發(fā)展，首先要認(rèn)清自己所面臨的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)行SWOT分析(優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、威脅、機(jī)遇)，審視自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，明確外部環(huán)境中的機(jī)會(huì)與威脅，進(jìn)而發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，抓住發(fā)展機(jī)遇，規(guī)避發(fā)展威脅。

　　一、優(yōu)勢(shì)分析

　　獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)所具備的優(yōu)勢(shì)可從以下三方面分析：1、獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的新生力量，其從一開(kāi)始便孕育著一股創(chuàng)新的力量�！蔼�(dú)立”的含義即在擺脫對(duì)母體本科院校的依賴(lài)，不再走一味模仿的道路；同時(shí)也擺脫母體院校對(duì)其的種種束縛，探索創(chuàng)新，走獨(dú)立的、特色化的發(fā)展道路。從這個(gè)意義上講，獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)雖然發(fā)展歷史較短，一切都還在探索當(dāng)中，而且對(duì)大部分獨(dú)立學(xué)院而言，目前依然在模仿母體院校的培養(yǎng)模式，但從其本質(zhì)上看，“獨(dú)立”正是其優(yōu)勢(shì)所在。惟其獨(dú)立，才能與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，把握市場(chǎng)需求，走時(shí)高等教育的時(shí)代前沿。2、獨(dú)立學(xué)院絕大部分教師都屬青年教師，學(xué)歷層次較高，觀念較新，因而在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)科建設(shè)上也能夠接受最新理念，把握時(shí)代精神。青年教師雖然缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但因?yàn)槠溆^念新、視野開(kāi)闊，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，必將成為推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)科發(fā)展的中堅(jiān)力量。3、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高，這一點(diǎn)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)尤為明顯。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在理論體系的廣度和理論水平深度方面，以及理論研究能力方面比普通本科生要差些，，但這并不代表他們能力差、素質(zhì)低。相反，筆者在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生思維活躍，交流溝通能力強(qiáng)，且具有某方面特長(zhǎng)者不在少數(shù)。

　　二、劣勢(shì)分析

　　相比普通本科院校而言，獨(dú)立學(xué)院在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)中存在明顯的劣勢(shì)：1、發(fā)展歷史短，人才培養(yǎng)方面缺乏應(yīng)有的積淀這主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是師資缺乏。獨(dú)立學(xué)院的教師隊(duì)伍主要以外聘教師和自主專(zhuān)職教師構(gòu)成，而自主專(zhuān)職教師隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)等方面較為單一，且在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)歷等方面也有所欠缺。這在一定程度上制約了獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的質(zhì)量。二是人才培養(yǎng)方案不完善。獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案大多模仿母體院校，缺乏自主性、獨(dú)立性。而大部分普通本科院校所培養(yǎng)出來(lái)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才同質(zhì)化嚴(yán)重，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)需求，這就使得原本根基較淺的獨(dú)立學(xué)院在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面更加處于劣勢(shì)。三是人才培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊。目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求更加多元化和多層次化，這就要求學(xué)校在人才培養(yǎng)方面要有一定的針對(duì)性，不可定位寬泛、盲目培養(yǎng)。而這正是目前獨(dú)立學(xué)院在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)方面表現(xiàn)較為明顯的問(wèn)題。2、學(xué)校知名度低獨(dú)立學(xué)院雖然依托母體院校，可借助母體院校的聲譽(yù)而在社會(huì)上形成一定的影響。然而由于其本身歷史短、底子薄，還未形成一定的品牌效應(yīng)，在社會(huì)上知名度較低，使得畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上可識(shí)別性差。3、學(xué)歷層次低獨(dú)立學(xué)院在本科層次高校中處于最低層次，這使得畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上處于明顯劣勢(shì)。

　　三、機(jī)遇分析

　　1、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求量大從人力資源社會(huì)保障部人才市場(chǎng)公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)從初級(jí)到高級(jí)職位，每種崗位的人才招聘量都非常大，不管是像銷(xiāo)售代理的初級(jí)職位，還是像銷(xiāo)售主管這種高級(jí)職位，都表明在未來(lái)的幾年內(nèi)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才仍然是全國(guó)人才市場(chǎng)的搶手崗位。2、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求呈現(xiàn)多層次多元化趨勢(shì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)職位就級(jí)別而言大致可分為高層、中層、基層三個(gè)層次，就工作性質(zhì)而言大致可分為市場(chǎng)類(lèi)、銷(xiāo)售類(lèi)、客服類(lèi)。高層職位大多是企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，如企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)等，這類(lèi)職位對(duì)任職者經(jīng)驗(yàn)、能力的要求頗高。中層職位大多是營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)內(nèi)的各分部門(mén)負(fù)責(zé)人、各個(gè)區(qū)域的營(yíng)銷(xiāo)主管，負(fù)責(zé)一個(gè)部門(mén)或一個(gè)地區(qū)的營(yíng)銷(xiāo)工作，如銷(xiāo)售經(jīng)理、市場(chǎng)經(jīng)理、業(yè)務(wù)經(jīng)理、區(qū)域營(yíng)銷(xiāo)主管等，近年來(lái)，這類(lèi)職位對(duì)人才的需求量逐漸上升，且要求任職者具有一定的經(jīng)驗(yàn)及較強(qiáng)的綜合素質(zhì)�；鶎勇毼皇侵苯优c中間商、消費(fèi)者接觸的一線(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)人員、客服人員，如業(yè)務(wù)員、營(yíng)業(yè)員等，這類(lèi)職位對(duì)人才的需求量較大，但是進(jìn)入門(mén)檻低，可替代性較強(qiáng)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求的這種多層次多元化趨勢(shì)為獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了契機(jī)。3、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才供給與需求脫節(jié)，為獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)提供了一定的發(fā)展空間從全國(guó)的供求狀況看，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才供求的結(jié)構(gòu)性矛盾突出，主要表現(xiàn)為：（1）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)與行業(yè)脫節(jié)，一些新興行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才匱乏。如汽車(chē)行業(yè)、廣告媒體業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)等，對(duì)于既懂行業(yè)知識(shí)又具備市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)背景的人才需求量大。（2）營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)門(mén)人才缺乏，尤其是既有創(chuàng)新能力，又具有市場(chǎng)眼光的營(yíng)銷(xiāo)策劃人才稀缺。（3）既有系統(tǒng)的理論知識(shí)、又具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力（實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）的中、高層次營(yíng)銷(xiāo)管理人才匱乏。（4）大量營(yíng)銷(xiāo)人才涌向我國(guó)東部地區(qū)，西部地區(qū)營(yíng)銷(xiāo)人才供給嚴(yán)重不足。（5）很大一部分求職者和從業(yè)人員在理論水平和能力素質(zhì)上無(wú)法滿(mǎn)足崗位職責(zé)的要求。獨(dú)立學(xué)院可從人才供求的這些結(jié)構(gòu)性矛盾中找到自己的生存與發(fā)展空間，進(jìn)行特色化定位。

　　四、挑戰(zhàn)分析

　　獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的威脅主要來(lái)自于競(jìng)爭(zhēng)的壓力和高校生源的日趨減少。1、競(jìng)爭(zhēng)威脅目前，大部分高校都要開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，使獨(dú)立學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)面臨競(jìng)爭(zhēng)威脅。競(jìng)爭(zhēng)威脅主要來(lái)自于三方面：一是普通本科院校的競(jìng)爭(zhēng)。二是高職院校的競(jìng)爭(zhēng)。三是同類(lèi)獨(dú)立學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)。2、高校生源日趨減少近年來(lái)，高校生源人數(shù)整體呈下降態(tài)勢(shì)。根據(jù)發(fā)布的2014年高招調(diào)查報(bào)告，2008年，全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)在達(dá)到歷史峰值1050萬(wàn)人后，連續(xù)5年處于下降態(tài)勢(shì)。生源減少的主要原因是學(xué)齡學(xué)生人口的持續(xù)下降。到2020年前后，18歲適齡人口將達(dá)到最低谷，然后穩(wěn)步回升，但無(wú)法再回到上一高峰，適齡人口總體下降趨勢(shì)明顯。生源的減少使得一些高校面臨生存危機(jī)。這其中，低層次、無(wú)特色或定位不明確的高校首當(dāng)其沖。而從長(zhǎng)期來(lái)看，作為第三批本科院校的獨(dú)立學(xué)院也將面臨生存威脅。單從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)來(lái)看，由于大部分高校培養(yǎng)模式趨同，畢業(yè)生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，加之基層營(yíng)銷(xiāo)職位進(jìn)入門(mén)檻較低，生源減少將可能使許多高校該專(zhuān)業(yè)難以為繼。如果獨(dú)立學(xué)院繼續(xù)模仿母體院校的培養(yǎng)模式，繼續(xù)定位模糊、無(wú)特色的話(huà)，面臨生源減少的威脅，其市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)前景堪憂(yōu)。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]王玉茹.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求現(xiàn)狀及培訓(xùn)對(duì)策探究[J].中國(guó)人才，2011(7)46-47.

　　[2]2014年高招調(diào)查報(bào)告[EB/OL].

【市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)SWOT分析論文】相關(guān)文章：

swot自我分析03-22

(實(shí)用)swot自我分析07-05

個(gè)人SWOT分析范例07-27

swot自我分析范文04-04

個(gè)人SWOT分析范例07-21

SWOT分析法自我分析08-15

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式研究論文02-27

[合集]個(gè)人SWOT分析范例07-27

職業(yè)規(guī)劃之SWOT分析07-12

swot自我分析范文2篇04-04