- 相關(guān)推薦
初中新版物理觀摩課《重力》的課堂教學(xué)實(shí)錄
復(fù)習(xí)
師：（展示一張課本圖片）這張圖片大家都熟悉吧？
生齊：熟悉。
師：看到這張熟悉的圖片，你聯(lián)想到哪些與力有關(guān)的知識(shí)？
生1：二力平衡。
師：二力平衡的條件是什么？
生2：同一物體上兩個(gè)力大小相等、方向相反，作用在同一直線上。
師：還聯(lián)想到什么力的知識(shí)？
生3：力的示意圖。
師：力的示意圖反應(yīng)了力的哪些要素？
生4：大小、方向、作用點(diǎn)。
師：還有什么新的聯(lián)想？
生5：力的作用是相互的。
師：很好。因?yàn)橹懒Φ淖饔檬窍嗷サ�，所以�?duì)一個(gè)具體的力而言，一定有一個(gè)作用物體和一個(gè)受作用的物體，有作用的原因。所以是我們認(rèn)識(shí)力的一個(gè)方面。
投影：
1.力是物體間的相互作用。
2.力有三要素：大小、方向、作用點(diǎn)
3、二力平衡的兩個(gè)力作用在同一物體上，
師：上面所聯(lián)想到的是廣義的力的知識(shí)，當(dāng)我們面對(duì)某一個(gè)具體的力時(shí)，就要從上面的幾個(gè)方面來思考它、研究它。
師：（展示兩張第一節(jié)彈力的圖片），圖片上反映的是什么力？
生6：彈力。
師：根據(jù)上面學(xué)習(xí)力的思路，彈力是如何產(chǎn)生的？大小如何？方向如何？作用點(diǎn)又如何？我們上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容中解決了哪些問題？
生7：彈力是由于物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的。
師：這是彈力產(chǎn)生的原因，還有大小與什么有關(guān)？
生8：由于物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的。彈性形變?cè)酱�，彈力越大�?/p>
師：回答得很好，人們就是根據(jù)這個(gè)道理制作了一個(gè)測(cè)力工具——彈簧測(cè)力計(jì)。至于彈力的方向作用點(diǎn)，我們將在高中更加細(xì)致地進(jìn)行學(xué)習(xí)。今天，我們學(xué)習(xí)一個(gè)比彈力與我們更加密切的一個(gè)力——重力。
師：（投影:
問題1：重力是怎樣產(chǎn)生？
問題2：重力的大小與什么因素有關(guān)？
問題3：重力沿什么方向？
問題4：重力的作用點(diǎn)在哪里？)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)就解決這四個(gè)問題。
師：（投影）問題1，重力是怎么產(chǎn)生的呢？
生齊：由于地球的吸引而產(chǎn)生的。
師：看來同學(xué)們作了很好的預(yù)習(xí)。你坐在這里能感受到地球的吸引嗎？
生：（有的點(diǎn)頭，有的搖頭。）
師：（對(duì)一個(gè)點(diǎn)頭的同學(xué)）說說你對(duì)地球吸引的感受是怎樣的？
生：（搖頭。）
師：今天我們接受了前人的知識(shí)，一下子就知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的�？煽茖W(xué)家得出這個(gè)論斷可沒有這么輕松，想不想知道科學(xué)家是如何得出這個(gè)結(jié)果的？
生齊：想！
師：（演示）用一根細(xì)線拴住一塊橡皮。如果這個(gè)橡皮不動(dòng)，沒有速度，它能不能轉(zhuǎn)起來？
生齊：不能。
師：（演示：使橡皮在線的拉動(dòng)下，繞手做圓周運(yùn)動(dòng)。）如果沒有這根線拉著，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
生齊：橡皮飛走了。
師：可見橡皮繞著一個(gè)點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)得有兩個(gè)條件：一是它是運(yùn)動(dòng)的有速度，二是有一個(gè)力拉著它，是嗎？
生齊：是。
師：（板書簡(jiǎn)圖，地球繞太陽(yáng)、月亮繞地球運(yùn)動(dòng)。）這個(gè)運(yùn)動(dòng)和橡皮繞一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)相仿嗎？
生齊：相仿。
師：又是什么力拉著它讓它們不會(huì)離開呢？
生齊：萬(wàn)有引力。
師：科學(xué)家經(jīng)過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)天體以一定的規(guī)律運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗鼈冎g存在萬(wàn)有引力，還發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力不只是存在于天體之間，世界上萬(wàn)事萬(wàn)物之間都存在這種引力，所以叫萬(wàn)有引力。由于地球?qū)χ車矬w的萬(wàn)有引力而存在的一種力，就是我們今天學(xué)習(xí)的重力。
師：（投影：重力是地球?qū)λ砻婕案浇奈矬w的作用。）
師：（投影瀑布，掛衣服、水滴、水果掉落等圖片，感受重力的存在。）
師：（投影板書：一、重力的由來1.定義，2.符號(hào)，3.施力物體）強(qiáng)調(diào)，書上有的請(qǐng)做記號(hào)，沒有的充實(shí)筆記。
師：（投影：?jiǎn)栴}2：重力的大小與什么因素有關(guān)？）知道了重力的由來，我們來猜想一下，重力的大小與什么因素有關(guān)？
生齊：質(zhì)量。
師：大家都這么想，誰(shuí)來說說猜想的依據(jù)是什么？
生9：彈簧測(cè)力計(jì)掛的鉤碼越多，質(zhì)量越大，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)越大。
師：還有沒有別的想法？
生：沒有。
師：大家一至而又堅(jiān)定地認(rèn)為重力的大小與質(zhì)量有關(guān)，那我們就來研究一下，重力的大小是不是和質(zhì)量有關(guān)，有什么樣的關(guān)系。
師：（投影：根據(jù)課本上提供的材料，討論驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)方案.)
師：我們研究誰(shuí)和誰(shuí)的關(guān)系？
生齊：重力和質(zhì)量的關(guān)系。
師：重力和質(zhì)量誰(shuí)是自變，誰(shuí)是因變？
生齊：質(zhì)量自變，重力因變。
師：要測(cè)量哪些量，桌面上提供哪些器材？如何記錄數(shù)據(jù)？記錄后如何處理。
�。▽W(xué)生分組討論，分組實(shí)驗(yàn)，老師巡視。提醒學(xué)生注意讀數(shù)時(shí)視線對(duì)齊，注意彈簧稱掛在鐵架臺(tái)上，注意坐標(biāo)紙的標(biāo)度。幾個(gè)小組都有人完成了實(shí)驗(yàn)并處理好數(shù)據(jù)后，展示兩個(gè)小組數(shù)據(jù)處理結(jié)果。）
師：這是兩個(gè)組結(jié)果，這個(gè)結(jié)果反映了重力的質(zhì)量的什么關(guān)系？
生齊：正比關(guān)系。
師：老師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)使用測(cè)力計(jì)時(shí)沒有注意視線對(duì)齊，還有兩個(gè)同學(xué)不知道在坐標(biāo)紙上標(biāo)度，用圖象處理數(shù)據(jù)是一個(gè)直觀簡(jiǎn)單容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律的辦法，如何做呢，請(qǐng)看老師在實(shí)驗(yàn)室采集的數(shù)據(jù)及其處理方法。
�。ㄍ队罢故疽唤M實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并投影建立坐標(biāo)系，標(biāo)度量和單位，標(biāo)度數(shù)據(jù)，描點(diǎn)，連線的過程。強(qiáng)調(diào)標(biāo)度方法。）
師：科學(xué)家們經(jīng)過我們剛才那樣的研究得出：
【初中新版物理觀摩課《重力》的課堂教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
初中物理《物體的熱脹冷縮》教學(xué)實(shí)錄03-21
生命生命課堂教學(xué)實(shí)錄03-21
少年閏土課堂教學(xué)實(shí)錄08-01