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《少年閏土》公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄
師：今天我們接觸一位大文豪——魯迅，你了解他什么？
生：我知道他寫(xiě)的《狂人日記》。
生：《阿Q正傳》是他寫(xiě)的。
生：他原名周樹(shù)人。
生：魯迅先生在上學(xué)時(shí)在桌上刻過(guò)“早”字。
師：他是偉大的文學(xué)家、思想家，今天我們要學(xué)習(xí)他的一篇文章——《少年閏土》。
師：看插圖，哪位是閏土？
生：皮膚黑的。
師：你從哪兒判斷出的？
生：他脖子上有銀項(xiàng)圈。
師：閏土旁邊是誰(shuí)？
生：年幼的魯迅先生。
師：是文中 的“我”，是作者年幼的影子。
師：少年閏土和他的小伙伴在津津有味說(shuō)什么？快速默讀課文，思考，閏土和“我”講了幾件事？
生默讀課文，師巡視。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，閏土和他的好朋友說(shuō)了幾件事？
生：一是捕鳥(niǎo)，二是撿貝殼，三是抓猹。
師：還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？
生：一是捕鳥(niǎo)，二是去海邊撿貝殼，三是幫助閏土和他的爹看西瓜。
師：他還說(shuō)了什么事？
生：我覺(jué)得還說(shuō)了他和他爹爹刺猹的事。
師：只說(shuō)了這四件事？
生：還說(shuō)了其他事情，課文里“啊，閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事兒”，這些事他一定會(huì)和“我”說(shuō)。
師：15段有一個(gè)省略號(hào)，16段有一個(gè)“稀奇”。
師板書(shū)“稀奇”。
師：是不是老師“稀”字寫(xiě)錯(cuò)了？
生：文中“�！睕](méi)有禾字旁。
師：魯迅的文章寫(xiě)在新文化運(yùn)動(dòng)之前，留下了文言文的影子
出示連線題，指名連線。
師：現(xiàn)在我們隨閏土一起去看瓜刺猹�？焖僬页隹垂洗题膶�(duì)話，同桌兩人，一人扮演閏土，一人扮演“我”。
生讀，師適時(shí)糾正�！渡倌觊c土》公開(kāi)課課堂教學(xué)實(shí)錄|《少年閏土》課堂實(shí)錄
師：怎樣判斷猹來(lái)了？
生：只要聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的聲音……
師：怎樣判斷猹在咬瓜？
生：只要聽(tīng)見(jiàn)“啦啦”的聲音……
師：帶著這樣的感受讀。
指名讀。
師：既不要驚動(dòng)了猹，又不要讓猹逃跑了。
指名讀。
師：雖然我們讀的很好，但猹還是跑了，閉上眼睛，聽(tīng)我的朗讀，想象你看到了什么？
生：我仿佛看見(jiàn)閏土發(fā)現(xiàn)了猹。
師：還有呢？
生：我仿佛看見(jiàn)閏土手提鋼叉，刺向猹，猹逃跑了。
生：我看到的不一樣，我看到的是藍(lán)藍(lán)的天，碧綠的瓜地，可愛(ài)的猹在吃西瓜。
師：帶著感情讀，這樣的景象既像一幅畫(huà)，又像一首詩(shī)，誰(shuí)來(lái)勇敢地讀一讀？
出示課文改的詩(shī)句，齊讀。
師：讓我們用兩分鐘，把這幅畫(huà)面記下來(lái)。
學(xué)生試背，師巡視。
師：背誦時(shí)要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)背？
指名背。《少年閏土》公開(kāi)課課堂教學(xué)實(shí)錄|《少年閏土》課堂實(shí)錄
師：這節(jié)課就上到這里，下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
刺猹
捕鳥(niǎo)
稀奇 撿貝
觀魚(yú)
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