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《小松鼠找花生》教學(xué)實(shí)錄
《小松鼠找花生》教學(xué)實(shí)錄（送教課）
洮南市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李晶
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
3、經(jīng)歷品讀課文的過程，了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1． 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2． 知道花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。
教學(xué)過程：
一． 猜謎激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、 教師說謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（學(xué)生答，
教師板書：花生）
2、 你們喜歡吃花生嗎？（喜歡）小松鼠也喜歡吃。（出示
松鼠圖片）。
3、 這么好吃的花生長(zhǎng)在哪？這節(jié)課我們就同小松鼠一起
到大森林里看一看，找一找。（板書課題）
4、 齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。
1、聽錄音讀課文，邊聽邊想：從故事中你知道了什么？
2、自由讀課文，邊讀邊用筆圈出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，對(duì)照拼音多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，然后再與同桌讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
4、再讀課文，用筆標(biāo)出自然段的序號(hào)。
5、指名學(xué)生分自然段朗讀課文，其他生評(píng)議，再想一想課文寫了一件什么事？
三、朗讀感悟。
1、細(xì)讀課文第一自然段。
自由讀，邊讀邊想從這段中你知道了什么？
指讀，匯報(bào)。
�。ㄕn件演示：金色的小花一閃一閃的，很美、、、、、、）
你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
2、細(xì)讀第二自然段
師：是啊，多美的花呀，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下，鮮艷地開放�？墒沁@么美的花小松鼠卻從來(lái)沒有見過，他正要找人問問呢，這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？
�。B鼠）
師：你了解小鼴鼠嗎？
一生：了解。
師：好，你來(lái)給大家介紹一下小鼴鼠。
生：鼴鼠能挖洞。
出示小鼴鼠的資料：小鼴鼠矮矮的，胖胖的，嘴長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴很短。鼴鼠喜歡挖洞。它的前腿五個(gè)爪子挖起洞來(lái)特別厲害。
師：看，小鼴鼠多好玩呀，那這兩只可愛的小動(dòng)物他們說什么了？來(lái)，自己讀讀他們的對(duì)話。讀故事時(shí)，如果把你自己當(dāng)成小松鼠小鼴鼠，你一定會(huì)讀得最棒。大家可以加上表情和動(dòng)作表演著讀。
學(xué)生自讀。
師：老師想當(dāng)小松鼠，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鼴鼠？
生讀得不是太好：你吃過花生嗎？
生：吃過。
師：花生好吃嗎？
生：好吃
師：什么味道？
生：香噴噴的。
師：是啊，香噴噴的花生，多饞人哪�？赡銊偛抛x得我沒聽出花生好吃，我還以為你不愛吃花生呢。來(lái)，你現(xiàn)在就是那只愛吃花生的小鼴鼠，再讀讀。我們來(lái)聽聽他喜不喜歡吃花生。
師：這次老師聽出來(lái)了，你這支小鼴鼠可喜歡吃花生了。我看到同學(xué)們也都想表演讀，來(lái)，同位一個(gè)當(dāng)小松鼠，一個(gè)當(dāng)小鼴鼠，兩人合作讀。
同位合作表演讀。
師：老師也想當(dāng)小鼴鼠，大家當(dāng)小松鼠來(lái)問我好嗎？來(lái)，小松鼠們，來(lái)問問我小鼴鼠。
師：聽了我鼴鼠的話，小松鼠，你會(huì)想些什么呀？
生：我想等著秋天，花生結(jié)果了，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。
師：如果你就是那只小松鼠，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)每天去看花生長(zhǎng)出來(lái)了沒有。
3、表演小松鼠的行動(dòng)
師：小松鼠也行動(dòng)起來(lái)了。讓我們來(lái)讀讀，看看他都干了些什么。
（出示第三自然段，學(xué)生朗讀。）
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小松鼠，來(lái)表演一下小松鼠是怎么做的？
一個(gè)學(xué)生表演。
師：小松鼠去干什么？
生：他去看花生長(zhǎng)出來(lái)了沒有。
師：它看到花生了嗎？
生：沒有。
師：小松鼠去了多長(zhǎng)時(shí)間？
生：每天去，一直去到秋天。
4、體會(huì)小松鼠的心情
師：我現(xiàn)在是森林晚報(bào)的記者，我要來(lái)采訪一下這只小松鼠。你愿意接受采訪嗎？
生：愿意。
師：你每天都來(lái)看花生，你看到花生了嗎？
生：沒有。
師：你都等到什么時(shí)候了？
生：一直等到了秋天。
師：你沒有看到花生，你心里怎么想？你的心情怎么樣？
生：我很奇怪，花生為什么還沒有長(zhǎng)出來(lái)。
師：小松鼠還有什么心情？
生：生氣。
生：著急。
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師：是啊，小松鼠又奇怪又著急，你能帶著這種心情把這一自然段來(lái)讀給大家聽嗎？
師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀？（一生讀）我們來(lái)聽聽，他讀出了小松鼠的什么心情？
師：這只小松鼠等的時(shí)間太短，看他一點(diǎn)不著急。來(lái)，聽聽我這只松鼠等出了什么心情。
師范讀。
師：再來(lái)讀讀看，看看小松鼠等出了什么心情。
生讀。
師：老師聽出來(lái)了，你這只小松鼠等得真著急。誰(shuí)再來(lái)讀讀，看看你這只小松鼠等出了什么心情。
另一生讀。
師：我聽出來(lái)了，這只小松鼠等得太奇怪了。怎么可以一個(gè)花生都沒長(zhǎng)呢。
5、聯(lián)系生活進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練
師：是啊，秋天都到了，可小松鼠還是沒有等到花生，我們來(lái)讀讀這句話，看看小松鼠的臉上什么表情。
�。ǔ鍪镜谖遄匀欢危瑢W(xué)生讀。）
師：小松鼠說的這句話是跟誰(shuí)說的？
生：跟自己說的。
師：這里有一個(gè)詞是說自己跟自己說話，快找一找，是哪個(gè)詞？
生：自言自語(yǔ)
師：自己和自己說話不用太大聲，只要自己能聽到就可以了，你能讀讀小松鼠自言自語(yǔ)說的這句話嗎？
生齊讀
四、想象說話，拓展延伸
1、師：小松鼠的問題“是誰(shuí)摘走了我的的花生呢？”請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探幫小松鼠想一想。
師：現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？
生：在泥土里。
師：你怎么知道？
生：我媽媽告訴我的。
師：小松鼠不了解花生，我們了解花生嗎？讓我們到資料城里了解一下花生。
看花生的圖片。
師：你知道花生是怎樣長(zhǎng)大的嗎？讓我們來(lái)看一看。
播放花生生長(zhǎng)過程的資料。
2、師：花生長(zhǎng)在土里，你還知道我們吃的食物當(dāng)中哪些也是長(zhǎng)在土里？
生：土豆，芋頭，姜。
生：蘿卜。
教師點(diǎn)擊課件，出示地瓜等圖片。
3、續(xù)編故事
師：原來(lái)花生沒有丟，全在泥土里！真是虛驚一場(chǎng)！小松鼠知道后會(huì)說什么呢？
生：小松鼠說，啊，原來(lái)花生是長(zhǎng)在地里的。（還加上了動(dòng)作）
生：小松鼠說，早知道這樣，我就不會(huì)白等了。
師：小松鼠以后又會(huì)怎么做？
生：小松鼠會(huì)拿著小鏟子，來(lái)到花生地里，刨啊刨啊，一會(huì)他就挖出花生來(lái)。等到了冬天，它就躲在洞里，美美地吃花生呢。
師：說得比書上的都好，你可以寫故事當(dāng)一個(gè)小作家了。
五、美讀故事
1、師：上課時(shí)我們聽了播音員阿姨講了這個(gè)故事，你們想不想也做一次播音員？來(lái)，老師放音樂，大家來(lái)朗讀，看誰(shuí)是咱班最優(yōu)秀的播音員。
學(xué)生自由讀課文。
2、師：這里有四種音樂，下課以后你可以選擇一個(gè)音樂朗讀，然后找老師給你錄音，放給大家聽好嗎？
板書設(shè)計(jì)：
小松鼠找花生
花生花 格外鮮艷
花生果 埋在地下
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