五年級語文上冊《口語交際·習作三》教學設計

　　學習目標

　　1、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

　　2、運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章。

　　教學過程

　　第一課時 口語交際

　　激發(fā)興趣

　　今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

　　精心準備

　　◆熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。

　　◆找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述。

　　◆面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。

　　◆思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

　　小組試買

　　◆在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

　　◆認真聆聽同學們的建議，合理采納。

　　班級特賣場

　　◆每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

　　◆“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

　　◆耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度。

　　總結(jié)

　　◆評出最佳“推銷員”。

　　◆你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標準是什么？）

　　第二、三課時 習作

　　確定習作內(nèi)容

　　◆默讀本次習作的要求，和同學交流一下。

　　◆確定習作內(nèi)容。

　　作文指導，怎樣寫說明文

　　◆回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

　　◆寫說明文常用的方法有哪些？

　　◆你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）

　　◆可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄。

　　自主習作，教師巡回指導

　　相互修改，完善習作

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