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二年級上冊25古詩兩首教學(xué)設(shè)計參考
教學(xué)目標：
1有感情的朗讀課文，體會詩中的情意。
2 理解詩句意思，體會作者的思鄉(xiāng)之情情。
3 認識生字，會寫6個生字。
重難點：
1 理解詩意，會背這兩首詩。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入舊知，引起興趣。
1 小朋友，你們還記得上學(xué)期學(xué)過的這首詩嗎？（詠柳）它是哪個著名詩人寫的�。浚ㄙR知章）
2 小朋友真厲害啊，對，他就是賀知章，對，他是詩人賀知章，他以寫七絕為見長。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風(fēng)光榮耀。當他以一個普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時，又是一番怎樣的場景呢？
二：引入課題，感受新知
1 那今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下25課第一首古詩《回鄉(xiāng)偶書》
2 會讀這首詩的同學(xué)舉手。（叫會讀的同學(xué)齊讀，不會的就聽著會讀的同學(xué)讀）
3現(xiàn)在全班同學(xué)來自由朗讀一下，邊讀邊想，你讀懂了什么？遇到不懂的字看一下下面的拼音。（把生字讀一遍）
4 （點評齊讀）那你們看著題目，知道題目什么意思嗎？（解釋）
三 細讀品味，感悟理解
（1）學(xué)習(xí)第一句（課件）（出示第一二行）
�。�2）點擊重點詞語：少小、老大、鄉(xiāng)音、無改、鬢毛衰。引導(dǎo)學(xué)生邊觀察插圖邊說意思（對家鄉(xiāng)的思念）
�。�3）那你們能“從鄉(xiāng)音無改”與“鬢毛衰”這兩個詞中體會到什么？（作者對于家鄉(xiāng)的熱愛，思念）
指導(dǎo)朗讀：想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團聚，想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時一定會興奮不已�，F(xiàn)在誰能用讀出作者此時的喜悅心情？（指名讀、齊讀）
�。�4）那他回到家鄉(xiāng)遇到誰��？（引出第三句）
�。�5）哦，原來兒童不認識，那兒童有沒有說話��？（第四句）
（6）師：你能想像出作者當時的心情嗎？（無奈、憂傷）誰能通過朗讀來表達這種感情
四 串講詩意，體會情感：
⑴誰能用自己的話把全詩的意思講一講？（指名講，全班自由朗讀交流）
�、茝倪@首詩中，你體會到什么？（思鄉(xiāng)）詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。（全班齊讀，能不能背誦）
五：延伸拓展，總結(jié)全文
同學(xué)們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對熟悉的情和景，他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。剛才我們學(xué)習(xí)的是第一首，現(xiàn)在請同學(xué)習(xí)們欣賞第二首，一起與作者體會回到家鄉(xiāng)的那種感受。（出示課件
師誦讀：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。 惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。
第二課時
1有感情朗讀課文，體會作者對朋友的深厚友誼。
2 理解詩句，體會文中大意。
3 會認課文的8個生字，會讀會寫課文的6個生字。
重難點：
1 有感情的流利的朗讀課文，會背
2 3 會認課文的8個生字，會讀會寫課文的6個生字。
教學(xué)過程
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聯(lián)系舊知：
1 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了賀知章的古詩，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下，能不能背出來。（會背就背，不會就讀，全班）
2 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)古詩，在學(xué)習(xí)新的古詩之前，老師給大家?guī)硪粋�故事（引入故事） 3 李白到底寫了怎樣的一首詩呢？現(xiàn)在請同學(xué)們打開書本，全班自由朗讀一下贈汪倫這首詩，遇到不懂的字看下面的拼音。
二：初讀古詩，整體感知。
1 品讀第一句：看圖理解（指明讀）
2 李白將要走了，他與汪倫相見恨晚，剛結(jié)下深厚的友誼就要面臨分離，你說他會說些什么呢？（誰能在文中找出那句話，說李白感情的。讀第一句）
3 李白走了，汪倫有什么表示啊？（第二句）
4 踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。是古代的一種舞蹈，邊歌邊舞的一種歌舞形式。（哪個同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解？老師：有一個問題一直在困擾著我，你們愿意幫我解決嗎?桃花潭水深與汪倫送“我”的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生邊讀邊想二三句。） 5 師小結(jié)：我明白了，這是用水深比喻情深（深千尺意思）
6 是��！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深啊！所以李白就寫下最后一句�，F(xiàn)在讓我們通過讀來表達他們之間那種濃濃的深情。）
自由朗讀--指名讀--評讀--再指讀--齊讀--師生輪讀
三：擴展學(xué)習(xí)，加深理解。
1、世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現(xiàn)在老師為你們提供了3首，供你們自學(xué)欣賞，請你選擇其中一首，用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)。.
2、教師提供古詩學(xué)習(xí)方法和６首送別詩，學(xué)生任選一首自學(xué)：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》
3、匯報學(xué)習(xí)成果（或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事）
四：背誦課文
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