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虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理的應(yīng)用論文
摘要：學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，對于其綜合素質(zhì)發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，尤其是在學(xué)習(xí)和后續(xù)工作中，能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，借助實(shí)踐操作，不斷提高其計(jì)算機(jī)操作能力，掌握更為全面的計(jì)算機(jī)知識，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。文章從虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中的應(yīng)用優(yōu)勢入手，明確多樣化的應(yīng)用方向，提出了具體的應(yīng)用要點(diǎn)，希望對相關(guān)工作有所裨益。
關(guān)鍵詞：虛擬技術(shù)；計(jì)算機(jī)；教學(xué)管理；應(yīng)用
前言
計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷的發(fā)展，改變了人們的學(xué)習(xí)方式和生活方式，成為了學(xué)習(xí)、生活、工作中的重要工具。虛擬技術(shù)是記住邏輯關(guān)系合理分配管理資源的技術(shù)手段，和傳統(tǒng)的資源管理不同，虛擬技術(shù)能從用戶角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)硬件資源和軟件資源分離，簡化了用戶操作，用戶需要在虛擬環(huán)境中完成預(yù)定任務(wù)即可，不需要考慮具體的資源分配過程。
1虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中的應(yīng)用優(yōu)勢
虛擬技術(shù)目前在各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，虛擬技術(shù)應(yīng)用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。簡單來說，虛擬技術(shù)就是為一組資源提供一個(gè)入口，采取通用方式利用資源，避免資源在操作上的差異，滿足用戶的需求。最為常見的就是不同電腦的操作系統(tǒng)，盡管每臺電腦的配置有較大的差別，但是用戶在同一版本的操作系統(tǒng)時(shí)，入口界面相同，并不會有硬件配置上的差異，將復(fù)雜的硬件配置轉(zhuǎn)化成為了簡單的入口。目前國家對于教育愈加重視，相應(yīng)的教育規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大，相應(yīng)的教學(xué)壓力也進(jìn)一步擴(kuò)大，提高辦學(xué)條件，改善教學(xué)環(huán)境需要投入大量的資金，這也成為了教育發(fā)展的重要制約。尤其是對于計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，一臺計(jì)算機(jī)需要多種操作系統(tǒng)和軟件的支持，完成對不同課程的教學(xué)，這就對計(jì)算機(jī)的配置和維護(hù)提出了較高的要求。尤其是對于一些計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作課程，為了達(dá)到實(shí)踐操作的目的，會調(diào)整計(jì)算機(jī)參數(shù)，讓學(xué)生完成實(shí)踐，不過受到學(xué)生自身基礎(chǔ)的影響，很有可能最終不能恢復(fù)計(jì)算機(jī)的最佳配置，影響到后續(xù)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的正常開展。將虛擬技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)工作匯總，能模擬教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生展開模擬訓(xùn)練和研究，這樣不會改變計(jì)算機(jī)原本的參數(shù)設(shè)置就能完成學(xué)習(xí)過程，也不會影響到后續(xù)課程的開展。虛擬技術(shù)在教育中的應(yīng)用具有較為堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境大多數(shù)只能完成對當(dāng)前知識的學(xué)習(xí)，很難完成知識的遷移過程，這就需要借助虛擬技術(shù)解決這一問題，促進(jìn)學(xué)生完成知識建構(gòu)，輔助教師完成教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教育受到了國家的重視，但是在辦學(xué)上受到多種因素的影響，增加了教學(xué)壓力，也會由于各方面的資源限制很難提高教學(xué)水平。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)用虛擬技術(shù)能降低教學(xué)成本，不需要大量更新教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮原本設(shè)備的功能，提高設(shè)備的利用率，也能讓計(jì)算機(jī)維護(hù)工程更加簡便，減少計(jì)算機(jī)教學(xué)管理工作量。虛擬技術(shù)解決了目前教育中資金和資源不足以及管理上的難題，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。
2虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中的應(yīng)用方向
目前虛擬技術(shù)正在不斷趨于成熟，我國專家學(xué)者關(guān)于虛擬技術(shù)的研究正在不斷地深入，也充分借鑒了國外的先進(jìn)研究成果，與我國的實(shí)際情況相結(jié)合，開展了多項(xiàng)研究課題和計(jì)劃，并且取得了有效的研究成果。借助虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中的應(yīng)用，能解決目前計(jì)算機(jī)教學(xué)管理困境，找到一條全新的出路，對于虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中的應(yīng)用方向可以從以下幾方面來入手。
2.1支持對課程教學(xué)
目前很多虛擬技術(shù)都能與計(jì)算機(jī)教學(xué)管理課程相融合，對于多種教學(xué)課程都能起到較好的教學(xué)效果。將不同課程中需要的操作系統(tǒng)都能借助虛擬技術(shù)進(jìn)行構(gòu)造，對于每臺計(jì)算機(jī)來說，主機(jī)相對獨(dú)立，可以通過切換不同的虛擬機(jī)實(shí)現(xiàn)不同的操作系統(tǒng)，完成對不同課程的教學(xué)要求。搭建局域網(wǎng)環(huán)境，學(xué)生可以在模擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，也不必?fù)?dān)心實(shí)驗(yàn)操作錯誤影響到計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，或者是不能繼續(xù)完成其他課程教學(xué)的問題。每一臺計(jì)算機(jī)中的虛擬系統(tǒng)相對獨(dú)立，具有記憶系統(tǒng)，可以選擇不同的課程下的虛擬環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練完成之后恢復(fù)到原始狀態(tài)，不會影響到計(jì)算機(jī)原本的配置和運(yùn)轉(zhuǎn)。
2.2支持移動教學(xué)
將借助虛擬技術(shù)可以讓學(xué)生用移動設(shè)備在不同的計(jì)算機(jī)中完成學(xué)習(xí)過程，在課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生沒有完成教師布置的任務(wù)，或者是在課后想要進(jìn)一步鞏固和完善，就可以將虛擬文件儲存到云盤或者移動設(shè)備上，回到除了計(jì)算機(jī)室學(xué)習(xí)場所之外的地方，在新的計(jì)算機(jī)中也可以展開繼續(xù)學(xué)習(xí)過程。理論上，在不同的計(jì)算機(jī)中都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，虛擬技術(shù)本身就是將各項(xiàng)資源進(jìn)行虛化，忽視各種復(fù)雜因素，完成學(xué)習(xí)過程，可以方便地進(jìn)行移動教學(xué)，便捷完成移動過程。教師和學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，借助虛擬文件，也能完成在不同計(jì)算機(jī)上的學(xué)習(xí)，避免了對學(xué)習(xí)環(huán)境的限制。
2.3引入云計(jì)算技術(shù)
云計(jì)算技術(shù)是目前學(xué)術(shù)界的研究重點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)會受到時(shí)間和場地的限制，在如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下開展遇到了很大的阻礙，教學(xué)質(zhì)量明顯降低。借助虛擬空間，建立基于云的網(wǎng)絡(luò)空中教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)不會受到時(shí)間和場地的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己方便的實(shí)踐、地點(diǎn)和需求的內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，不會受到外部因素的限制。教師也可以布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在特定時(shí)間內(nèi)答疑，然后布置下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生可以在云端完成學(xué)習(xí)過程，教學(xué)過程不再拘泥于課堂或者在課時(shí)間。云計(jì)算技術(shù)在不斷地發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中的服務(wù)在不斷地完善，借助云平臺搭建教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)統(tǒng)一而完善的平臺，能更好地為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，也能方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)入數(shù)字圖書館查詢所需資料。這一方式除了方便了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，也降低了教學(xué)成本，不需要購置較多的服務(wù)器以及設(shè)備維護(hù)，也減少了各種機(jī)器用電，減輕了教學(xué)壓力，將教學(xué)成本用在了系統(tǒng)建設(shè)上，更加方便了計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開展。
3虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中的應(yīng)用要點(diǎn)
3.1多種操作系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)
在計(jì)算機(jī)中安裝了不同的虛擬機(jī)軟件，可以借助虛擬技術(shù)完成對不同系統(tǒng)的操作和學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)不同安裝多樣的操作系統(tǒng)，就能借助模擬完成不同操作系統(tǒng)的實(shí)踐操作，常見的操作系統(tǒng)包括DOS、Win-dows98、WindowsNT、Windows2000、WindowsXY、Windows2000Server、Windows2003，Linux等。這樣讓學(xué)生可以實(shí)踐完成對操作系統(tǒng)的控制，對于不同的操作系統(tǒng)有直觀的認(rèn)知，就算出現(xiàn)了操作失誤，也不會應(yīng)到計(jì)算機(jī)原本的配置，最為嚴(yán)重的就是重啟虛擬機(jī)即可完成再次聯(lián)系。常用的操作系統(tǒng)一般都是運(yùn)行安裝在硬盤上的虛擬機(jī)，在網(wǎng)絡(luò)上的虛擬機(jī)需要事先復(fù)制到本地，才能繼續(xù)使用。
3.2模擬各種組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)
由于組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)平臺本身成本較高，很多學(xué)校都沒有安裝，很難實(shí)現(xiàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，而借助虛擬技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)這一過程，虛擬機(jī)軟件可以模擬各種計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，在一臺計(jì)算機(jī)上也可以同時(shí)運(yùn)行若干虛擬計(jì)算機(jī)，不需要增加計(jì)算機(jī)數(shù)量，增加教學(xué)成本，只需要基于原本的教材器材就能完成組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。虛擬技術(shù)廣泛應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中，提高教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生更多的組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)機(jī)會，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主參與其中，完成學(xué)習(xí)。
3.3軟硬件的安裝實(shí)驗(yàn)
虛擬技術(shù)將計(jì)算機(jī)的硬盤和內(nèi)存其中的部分空間虛擬出若干不同操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，在保護(hù)模式情況下，不會影響計(jì)算機(jī)自身的操作系統(tǒng)，每個(gè)模擬操作系統(tǒng)之間相互獨(dú)立，可以獨(dú)立完成不同的課程學(xué)習(xí)，相互之間不會產(chǎn)生干擾，有效地保護(hù)了課程教學(xué)過程。虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中應(yīng)用，可以在機(jī)房計(jì)算機(jī)中安裝虛擬機(jī)軟件，一臺計(jì)算機(jī)可以模擬多種操作系統(tǒng)同時(shí)運(yùn)行，也可以將其組網(wǎng)連接，形成局域網(wǎng)，讓學(xué)生完成軟硬件的安裝實(shí)驗(yàn)。對于硬件配置要求不高，目前常見的計(jì)算機(jī)都能滿足其最低要求，內(nèi)存越大，相應(yīng)的軟件運(yùn)行效果越好。以機(jī)房中的一臺計(jì)算機(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)安裝常用操作系統(tǒng)，然后其他曹組系統(tǒng)安裝虛擬操作系統(tǒng)，不太常用的操作系統(tǒng)可以作為虛擬機(jī)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，平時(shí)留作后備，主操作系統(tǒng)安裝計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中常用的教學(xué)系統(tǒng)。
4結(jié)語
綜上所述，在計(jì)算機(jī)管理中應(yīng)用虛擬技術(shù)，是教育行業(yè)的一個(gè)大發(fā)展，改變了教學(xué)方式，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境中完成知識的獲取過程，讓知識的獲取充滿樂趣，也更加簡便。傳統(tǒng)的知識獲取方式為課堂講解被動獲取，借助虛擬技術(shù)可以完成知識的主動獲取過程。讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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