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裝昆蟲的衣袋的教學(xué)設(shè)計
第一教時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字詞，理解局部詞意。
3.讀懂課文內(nèi)容并理清課文條理
重點、難點：
正確、流利有感情地朗讀課文。
一、導(dǎo)入：
1、學(xué)們把手放進衣袋，說一說你的衣袋里放了些什么?
現(xiàn)在一個人的衣袋里裝滿了昆蟲，你們覺得奇怪嗎?
這個衣袋里裝滿昆蟲的人是誰?他是哪兒人?為什么要把昆蟲裝進衣袋?大家讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》這篇文章就知道了?(板書課題)
3、介紹法布爾。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1、他為什么在口袋里裝滿昆蟲了?自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)讀準(zhǔn)生字音。
萊 昂 溪 紡 厲 垃 圾
(2)認清生字形。
比一比，組詞
3、指明同學(xué)回答提問，因為他十分喜歡昆蟲。
4、檢查同學(xué)詞語。
學(xué)習(xí)了生字，那么我們就來看看這些詞語。你能讀好這些詞語嗎?
出示詞語：
縱橫 籠罩 穿越 蠕蟲 閃爍 厲聲 興致勃勃
褲兜 殿堂 垃圾 圣萊昂 紡織娘 鼓鼓囊囊
(1)請你讀一讀，帶領(lǐng)大家來讀。
(2)自讀課文來理解一些詞語。請你來說說你會的詞語。
5、齊讀課文，加深理解詞語。
6、檢查課文朗讀。
(選擇自身最喜歡的段落讀給大家聽，并說說這局部主要寫了什么。)文章主要介紹了法布爾十分的喜歡昆蟲。列舉了一些例子。
指明同學(xué)來評價一下他們的朗讀，并且來說說他們讀的好與差的局部。
請你再來嘗試讀一讀，讀出語氣。
三、總結(jié)
1、本課我們重點學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了課文的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請你來談一談。
2、指導(dǎo)同學(xué)寫字。
“萊”，草字頭加個來。
“溪”注意一點。
“厲”注意寫法。
3、同學(xué)描紅。教師從旁指導(dǎo)。
板書
15、裝滿昆蟲的衣袋
介紹法布爾列舉事例走進科學(xué)殿堂
裝滿昆蟲的衣袋
第二教時
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，
2、憑借課文具體的語言資料，激發(fā)對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細觀察，孜孜以求、堅持不懈的精神。
3、有感情朗讀課文。
重點、難點
培養(yǎng)同學(xué)仔細觀察，執(zhí)著追求、堅持不懈的精神。
教學(xué)過程：
一、板書課題
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和理解，你覺得法布爾是個什么樣子的小朋友呢?
(他是個對蟲子特別著迷的小朋友)
2、板書“著迷”，你來說說什么樣子叫著迷呢?在你的生活中有什么是你特別著迷的呢?
過渡：是啊，法布爾對昆蟲非常的著迷，喜歡看球賽的人，我們通常叫他是球迷，喜歡下棋的叫棋迷。那法布爾我們可以叫他是什么?(昆蟲迷)
二、精讀課文
1、讀一讀課文，請你來找找從那些事件中我們可以看出法布爾是個名副其實的“昆蟲迷”呢?。
同學(xué)自讀課文，指名同學(xué)說一說
A、從“捉紡織娘”
B、捉小甲蟲。
2、指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中體會他著迷的精神來。
�、�、影出示第三自然段，齊讀讀第三自然段，從那個詞我們最能看出法布爾的著迷呢?圈出“終于”。法布爾在三天前就開始尋找了，結(jié)果終于被他找到了，他心中會多么的高興，興奮啊，那么請你來體驗一下他當(dāng)時的心情，讀一讀第一句“媽媽，在這兒呢……”讀出高興興奮的語氣來。
�、�、讀一讀第四節(jié)，從這些例子中我們更加能了解到法布爾對昆蟲非同尋常的感情啊。
③、我們再來看看另一只小甲蟲的故事，指明同學(xué)朗讀5、6、7、8、9、五段，從這五段中，你覺的法布爾僅僅還是對昆蟲很著迷嗎?請你來找一個更合適的詞語能說明法布爾的心情。。
板書：迷戀
④、投影出示6、7、8、9三段
這時候法布爾的心情不同的，請你來劃一劃，找一找。請你來說說有什么不同呢?
心情的變化：捉小甲蟲時的“高興”“心里甜滋滋的”-------被家長責(zé)罵時的“眼淚刷刷地往下掉”，“很不情愿”地將“心愛的小寶貝”放進了垃圾堆-------“仍然興致勃勃”地揀那些昆蟲，背后里“把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩”。
A、同學(xué)們在生活中肯定也曾被家長責(zé)罵過，你還記得你家長是怎么責(zé)罵你的嗎?你來模仿一下他們的口氣來讀一讀法布爾家長的責(zé)罵。指明同學(xué)讀。男女聲來讀一讀。
B、當(dāng)家長責(zé)罵你時，你心里又是怎么想的呢?請你來說說。我們的小法布爾心里也是非常難過的。指名同學(xué)來讀一讀第九段。
C、但是在這樣的責(zé)罵面前他又怎么樣呢?放棄還是堅持啊?圈出詞語“絲毫沒能”、“仍然”�？梢姲。_實是非常的迷戀昆蟲的啊
D、齊讀6到9自然段。
3、小法布爾對昆蟲的熱愛只能用“癡迷”來形容。
正是有了這種執(zhí)著追求，法布爾走進了科學(xué)的殿堂。而今天人們印象中的法布爾就具有了一個典型特征--------(引讀)衣袋裝滿昆蟲
①、請你再來讀一讀課題，考慮一下為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目呢?換一個題目，例如，愛昆蟲的法布爾，法布爾的故事與它相比有什么缺乏的呢?
生動形象的看出法布爾對昆蟲的迷戀，癡迷。他時時刻刻都在鉆研著昆蟲
②、教師板書：執(zhí)著追求，堅持不懈
三、拓展閱讀。
法布爾對昆蟲的那股鉆勁兒、韌勁兒簡直到了廢寢忘食的程度�；蛟S他對昆蟲的好奇、那份愛，不能為人所理解。他的心血凝結(jié)成了簡單通俗的一本昆蟲巨著《昆蟲記》，以科學(xué)的態(tài)度，翔實的資料真實地介紹了昆蟲生活。他筆下的那些小蟲子活靈活現(xiàn)，栩栩如生，充溢著靈性。同學(xué)們，讓我們一起走進法布爾。讀一讀課外資料。
讀了之后，你有什么像對他說一說的嗎?
板書： 15 裝滿昆蟲的衣袋
入迷
迷戀(執(zhí)著追求，堅持不懈)
癡迷
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