小鹿的玫瑰花教學設計

　　學習目標

　　1．會認8個生字，會寫12個字。積累我會讀中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣。

　　2．分角色有感情的朗讀課文、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。認識到為別人創(chuàng)造幸福．自己從中也能得到快樂。

　　課前準備

　　1．實物玫瑰花，花骨朵

　　2．多媒體課件

　　3．折疊的生字、詞語卡片

　　課時內容安排

　　第一課時：初讀課文，讀準字音，讀通句子，識記生字，細讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　第二課時：學寫生字，積累詞句，分角色排演課本劇，完成課后練習。

　　【評析】

　　讀準、讀通。讀懂課文，從中感悟課文中所蘊涵著的情感，使學生受到熏陶和感染是閱讀教學的主要目的。徐老師在《小鹿的玫瑰花》這課教學中就較好地體現(xiàn)了語文學科的這一教學思想，以讀為主線，貫穿于整個教學過程。從讀的層次上來看，從開始的讀準字音，讀通句子到讀中理解，讀中感悟，環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，一次有一次的目的，一次有一次的效果。從讀的形式上來看，根據(jù)學生的實際，根據(jù)課文的特點，根據(jù)教學目標，徐老師分別采取了自由讀，輪讀，范讀，引讀，分角色讀等，使學生一直處在積極的思維狀態(tài)之中。就課文內容，由淺入深，由表及里，明白了為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂，達到了本課主要的一個教學目標，提高了朗讀能力，積累了語言。

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