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四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)愛(ài)在人間的教學(xué)設(shè)計(jì)
【本組說(shuō)明】
人間之愛(ài)，讓人幸福。愛(ài)在人間，幸福人人。“愛(ài)在天地間”是本組的主題。圍繞這個(gè)主題，讓我們走進(jìn)本組同步閱讀課文，用善良、純真的心靈，去看看愛(ài)在身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，再次感受人與人之間純真的感情，體會(huì)人與人之間相互關(guān)愛(ài)，生命才更有意義，人生才更幸福。
本組同步閱讀教材編排了8篇文章，每一篇文章都讓我們感受到愛(ài)在心間流淌�！队曛小�，素不相識(shí)的路人伸出溫暖的雙手冒雨幫年輕姑娘拾蘋果，是愛(ài)；《同一個(gè)名字》，2000個(gè)波多黎各家庭沒(méi)在紙條上寫自家的姓名，失去了可能得到的大筆財(cái)富，卻寫下了一個(gè)給予他們關(guān)懷和友愛(ài)的老領(lǐng)班的名字，這是愛(ài)，更讓我們體會(huì)到了“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”的道理；《艾米的圣誕愿望》，讓我們看到世界上到處都是互相關(guān)愛(ài)的人；《給予的故事》讓我們明白了在利益面前，只有先愛(ài)別人，才會(huì)有自己的幸福；《小白豬》《魯本的秘密》《嚼一片蘋果皮》《我的同學(xué)科列帝》更讓我們體會(huì)到親人間彼此牽掛、理解，一心為他人無(wú)私無(wú)怨的愛(ài)。
靜靜地品讀這些文章，運(yùn)用字典或聯(lián)系上下文的方法理解不懂的詞語(yǔ)，積累優(yōu)美的詞句，抓住重點(diǎn)詞句感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者表現(xiàn)人物的方法，在字里行間感受愛(ài)的溫暖，愛(ài)的幸福，得到愛(ài)的啟迪。
[設(shè)計(jì)理念]
以知識(shí)樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。
[教學(xué)內(nèi)容]
1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元：《古詩(shī)兩首》《搭石》《跨越海峽的生命橋》《卡羅納》《給予是快樂(lè)的》
2．語(yǔ)文同步閱讀教材：《雨中》《同一個(gè)名字》《小白豬》《我的同學(xué)科列帝》。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1．感受愛(ài)在人間無(wú)處不在，從中受到熏陶感染，發(fā)展思維。
2．分享孩子的同步閱讀成果，鞏固單元教學(xué)目標(biāo)。
[教具準(zhǔn)備]多媒體課件
[教學(xué)步驟]
導(dǎo)入談話:
1．第六單元中，我們一起學(xué)習(xí)了五篇文章，它們是──（課件出示課內(nèi)五篇文章的題目，學(xué)生讀題目）。
2．課文中的那些人，那些事讓我們真真切切地體會(huì)到人間一種最美的情感，那就是──愛(ài)！這節(jié)課我們就要繼續(xù)走進(jìn)本書，一起感受愛(ài)在人間無(wú)處不在。
二、主題回顧：
3．今天，我們用畫知識(shí)樹的方法來(lái)感受愛(ài)在人間。這棵知識(shí)樹的主干就是今天的主題──“愛(ài)在人間”（課件出示學(xué)生齊讀）�；仡櫿n文，從第六單元的課文中，你分別感受到人間的哪些愛(ài)？
《古詩(shī)兩首》：真摯的愛(ài)
《搭石》：純樸的愛(ài)
《跨越海峽的生命橋》：愛(ài)的奇跡
《卡羅納》：愛(ài)的真諦
《給予是快樂(lè)的》：愛(ài)的哲理
閱讀概覽
4．在《同步閱讀》中，也選編了8篇以愛(ài)為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀了其中的4篇。（課件出示題目：《雨中》《同一個(gè)名字》《小白豬》《我的同學(xué)科列帝》）。課前已布置大家進(jìn)行了認(rèn)真閱讀，并填寫了《閱讀記錄表》�，F(xiàn)在請(qǐng)大家和同伴相互交流一下，共同分享你們的閱讀所獲（學(xué)生分小組交流閱讀體會(huì)）。
5．這幾篇充滿愛(ài)的真情的文章里你最喜歡哪一篇，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容和你從中體會(huì)到的愛(ài)是什么？（先讓學(xué)生敘述文章梗概，再用精煉的詞語(yǔ)進(jìn)行歸納。）
《雨中》──援助
《同一個(gè)名字》──謙讓
《小白豬》──理解
《我的同學(xué)科列帝》──孝敬
6．小結(jié)：通過(guò)閱讀，孩子們對(duì)愛(ài)又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。這幾篇文章又讓我們感受到人間之愛(ài):是路人有困難時(shí)的援助之手，是朋友間仁愛(ài)的謙讓，是夫妻間彼此不言的理解，是一個(gè)孩子自強(qiáng)、勤奮、體貼的孝心……。
四、片斷分享，精彩賞析
教師相信孩子們?cè)谡n前閱讀這四篇文章時(shí)，其中一定有些地方打動(dòng)了你的心，一定有些地方給你留下了深刻的印象，請(qǐng)你們?cè)賹Ｐ淖x一讀，想一想。（學(xué)生靜心地再次瀏覽和思考）
7．《雨中》
孩子們，讓我們來(lái)分享你們的讀書收獲，（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀打動(dòng)自己的地方，并談感受）
預(yù)設(shè)：《1》“濕漉漉的馬路，像一條閃閃發(fā)光的河。一群放學(xué)回家的孩子撐著雨傘，仿佛是浮在水面上的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。偶爾過(guò)往的車輛，就像水波里穿梭的小船。”
1．抽學(xué)生有感情地讀
2．這幾句話主要講了什么？都寫了哪些事物？
3．為什么覺(jué)得這些句子美？
4．有感情地朗讀并背誦下來(lái)。
預(yù)設(shè)：《2》“司機(jī)是個(gè)小伙子…….都來(lái)幫著撿撒了一地的蘋果”。
1．為什么此處打動(dòng)你的心？
2．眾人與姑娘素不相識(shí)，可是，在她遇到困難的時(shí)候，所有的人都伸出了援助之手，這份關(guān)愛(ài)怎能不讓人感動(dòng)呢？（學(xué)生再讀文）
3．《同一個(gè)名字》
學(xué)生質(zhì)疑，想問(wèn)什么？
預(yù)設(shè)：為什么“每張長(zhǎng)紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字──沃爾特.詹森”？
學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)初移民們寫字條時(shí)的情形。師小結(jié)：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，雖然愛(ài)一個(gè)人的力量是有限的，但是只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，愛(ài)的力量將是無(wú)窮的。
4．《小白豬》
預(yù)設(shè)：“好家伙！”爸爸一邊笑一邊摸煙，沒(méi)找到，頹然地?fù)u頭，“我從你媽給我的煙錢里好不容易才省下來(lái)這點(diǎn)‘私房錢’，現(xiàn)在得戒煙了。”
1．讀，這段話主要描寫了爸爸的什么？
2．再讀，邊讀邊表演
3．你從中體會(huì)到什么？
4．找到媽媽所說(shuō)的與爸爸所說(shuō)類似的話讀讀。
5．學(xué)生質(zhì)疑：想問(wèn)什么呢？（媽媽和爸爸為什么都不直接告訴對(duì)方實(shí)情呢？）
6．學(xué)生默讀全文，體會(huì)寫作中情節(jié)安排的巧妙。
7．師小結(jié)：想他人所想，急他人所急，彼此理解──這就是愛(ài)！
8．《我的同學(xué)拉列帝》
《1》同伴間交流最讓自己心動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)科列帝一天都做了些什么？
《2》出示句子：“他快樂(lè)地忙碌著，神彩奕奕，看到他的人，受他影響，也會(huì)感到無(wú)限地快樂(lè)�！�
9．讀句子，我們常講“辛勤地忙碌著”，而此處卻是“快樂(lè)地忙碌著”，你知道科列帝為什么那么忙碌卻還快樂(lè)著嗎？
10．師小結(jié)，引導(dǎo)寫作�？鞓�(lè)地忙碌著的科列帝，有一顆心—一顆孝心，一顆愛(ài)父母的心。他一定也深深打動(dòng)了你的心，讓你想起自己的生活，孩子們，拿起筆，以“爸爸（媽媽），今天我讀了《我的同學(xué)叫科列帝》這篇文章…..”為開頭寫下你的感想吧！
五、主題拓展
11．小結(jié)讀書方法（每篇文章提示的一種讀書方法），總結(jié)知識(shí)樹的內(nèi)容。
12．孩子們，愛(ài)在人間無(wú)處不在。你們那純真、善良的心里，一定有許多關(guān)于愛(ài)的真情故事吧，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
13．愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖；愛(ài)是盛開的鮮花，給人以芳香；愛(ài)是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬(wàn)物的生長(zhǎng)；愛(ài)是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望……愛(ài)在援助，愛(ài)在謙讓，愛(ài)在理解，愛(ài)在孝敬……愛(ài)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，愛(ài)在人間�。ò闃�(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，師生齊唱，）
板書設(shè)計(jì)：
品讀美句讀有所得；
大膽質(zhì)疑讀有所疑；（知識(shí)樹）
推敲詞句讀有所悟；
抒寫心得讀有所思
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