《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1，學(xué)習(xí)本課生字，注意撥字寫法，能夠流利地朗讀課文。
2，理解作者眼中表里的生物究竟指的是什么
3，體會(huì)在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生體會(huì)作者眼中表里的生物究竟是指什么。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)童年的事件是作者人生的珍寶。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
查找與課文有關(guān)的文字資料。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
3課時(shí)。
設(shè)計(jì)方案一
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們你們知道什么是生物嗎 你看過(guò)表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《表里的生物》
二，請(qǐng)大家自讀課文，說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么 初步了解課文大意。
三，檢查預(yù)習(xí)，解決文字障礙。
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秒：秒表，秒針
憐：憐愛(ài)，憐惜，憐憫，可憐
撥：撥號(hào)，撥弄，撥打
拒：拒絕，拒捕，拒諫飾非
怖：恐怖，陰森可怖
（二）正音字：
琴弦（xián）清脆（cuì）
立即（jí）玻璃（li）
蟬（chán）
�。ㄈ┒嘁糇郑�
轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)彎）zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)）
蒙：mēng（蒙蒙亮）méng（蒙蔽）
�。ㄋ模┙ǚ矗┝x詞：
立即——馬上 呈現(xiàn)——顯現(xiàn)
增加——減少 拒絕——接受
�。ㄎ澹┥~解釋：
和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。
清脆：（聲音）清楚悅耳。
缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。
三，再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。
五，布置作業(yè)：
寫本課生字，一字一行。
第二課時(shí)
指生讀課文第一自然段，解決以下問(wèn)題：
1，用自己的語(yǔ)言概括這段主要講了什么 （明確：在作者的看來(lái)，一切能發(fā)出聲音的東西，都是有生命的。）
2，在這段中有一句話使用了分號(hào)，注意體會(huì)分號(hào)前后兩句話之間的關(guān)系。
二，品讀2—16自然段，深入理解課文。
1，結(jié)合課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)在作者看來(lái)表里的生物其實(shí)指的是什么
2，作者對(duì)表里的生物充滿的是一種怎樣的感情 你從文中哪些語(yǔ)句中看出來(lái)了，請(qǐng)你讀一讀這樣的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3，作者結(jié)尾說(shuō)這樣的話我不知說(shuō)了多久，其實(shí)表里根本沒(méi)有生物，作者為什么會(huì)這么說(shuō)呢 從中你體會(huì)到了什么
4，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了。作者又為什么不說(shuō)了
5，從小作者童年的這件事情中，你想對(duì)小作者說(shuō)些什么
三，布置作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否也有過(guò)與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來(lái)。
第三課時(shí)
一，指生朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
二，合作學(xué)習(xí)，解決：這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了。作者說(shuō)了什么 為什么后來(lái)不說(shuō)了
三，拓展與運(yùn)用。
�、闭�(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。
�、步Y(jié)合課文理解文中分號(hào)的使用方法以及分號(hào)的作用。
四，讀詞語(yǔ)，句子，認(rèn)真體會(huì)所要表達(dá)的意思，擴(kuò)充積累。
五，布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)下一課。
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