我要的是葫蘆課堂教學實錄

　　想象力是孩子的活力，是孩子的生命。想象力在孩子的世界里，具有不可或缺的重要地位。孩子沒有了想象力，孩子就失去了孩子的特征，孩子就失去了自己的“ 童話 ”，孩子沒有了自己的“ 童話 ”，孩子就失去了創(chuàng)造力。想象能力的培養(yǎng)雖說是多方面的，但最關鍵的是教育，語文教學又是教育的主陣地。我們教師應在教學實踐中，充分利用這個主陣地，因勢利導，努力挖掘教材中各種有利因素，培養(yǎng)學生的想象力。為此，我就這個問題在《我要的是葫蘆》課堂教學中進行了如下的嘗試：

　　師：種葫蘆的人由于不聽鄰居的勸告，結果可愛的小葫蘆都落了。請小朋友們思考這樣一個問題：種葫蘆的人看到 自己種的葫蘆都落了，他會想些什么呢？

　�。▽W生紛紛舉手，爭先恐后，唯恐老師不點他回答。）

　　生：他會這樣想：我早就應該聽鄰居的勸告，不然的話，我可愛的小葫蘆就不會掉。

　　生：早聽鄰居的勸告，不就沒事了嗎？

　　生：如果我聽了鄰居的話，我的小葫蘆肯定會賽過大南瓜的。（邊說邊得意地用手比劃著大南瓜。）

　　生：（一臉的迷惑）我的小葫蘆怎么會掉了呢？

　　師：是呀，你的小葫蘆怎么會掉了呢？小朋友們能告訴他嗎？

　　生：到現在還不知道呀，你沒有聽鄰居的勸告唄。

　　生：葉子和葫蘆的關系大得很！可你不知道呀。

　　師：（對剛才迷惑的同學說）你現在明白了嗎？（學生點點頭）（師接著說）發(fā)揮你的想象接著說種葫蘆的人看到葫蘆落了，他還會想些什么？

　　生：（長嘆一口氣）唉！我真后悔。原來蚜蟲有那么厲害呀！

　　生：我噴了藥就好了。唉！

　　生：還有下一次的話，我一定要聽鄰居的勸告。

　　生：看來，鄰居說的話一點也沒錯。

　　生：我怎么這么笨呢，早問一問鄰居怎么治蚜蟲就得了。

　　生：哦……原來葉子與葫蘆之間有這么大的聯系。

　　師：好！同學們真會動腦筋，想象真豐富呀！在學習中，我們就應該多思考，多想象，多發(fā)表自己獨特的看法。

　　反思 ：

　　此環(huán)節(jié)目的在于讓學生聯系上文，發(fā)揮想象力，從中了解種葫蘆的人錯在哪個地方。同學們的想象不僅進一步理解了課文，而且又對課文有深一層的認識。那稚氣的充滿了想象的話語足以讓老師感到欣喜若狂。通過這樣的訓練，提高了學生的想象力，發(fā)展了學生的語言，理解課文內容，正確的價值取向與生活緊密聯系。

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