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學(xué)年度第二學(xué)期情境教育工作計劃
一、指導(dǎo)思想
以省“十三五”規(guī)劃課題“情境學(xué)習(xí)理論與實踐研究”為抓手，在前期“情境性語義鏈接與兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展的實驗研究”研究的基礎(chǔ)上，開展情境學(xué)習(xí)基本規(guī)律的探索和驗證研究，促進教師專業(yè)化發(fā)展，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作安排
1.由課題第一主持人康建華擔(dān)任組長，成立情境學(xué)習(xí)研究課題組，丁壽平具體負(fù)責(zé)本校情境教育實驗研究的領(lǐng)導(dǎo)工作。
2.設(shè)立實驗班。設(shè)立情境學(xué)習(xí)實驗班（每個年級至少一個），明確學(xué)期研究重點，按學(xué)科有側(cè)重進行情境學(xué)習(xí)的實驗研究。
3.加強情境學(xué)習(xí)理論與實踐體系的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，有計劃地閱讀情境學(xué)習(xí)的專著及論述。語文學(xué)科，著重了解情境教學(xué)的操作體系和主要特點，以及情境課程的開發(fā)維度、基本領(lǐng)域和實施方法。閱讀李吉林老師《情境教育三部曲》專著，以及學(xué)科情境課程的操作要義、策略等論述，著力構(gòu)建快樂、高效的課堂。思品學(xué)科，圍繞主題性大單元活動，著重了解情境德育的理念和操作體系。數(shù)學(xué)學(xué)科，圍繞《情境數(shù)學(xué)八連冠》一書，著重了解情境數(shù)學(xué)的理論與實踐。
4.圍繞專題研究。以情境學(xué)習(xí)研究為中心，制定學(xué)科研究計劃，共同推進情境學(xué)習(xí)實驗研究發(fā)展、提升。
5.開展情境主題大單元活動。協(xié)同縣情境教育中心組，共同開展情境教育校際教學(xué)研討、展示和觀摩活動。
三、逐月安排：
二月份
1.制定情境學(xué)習(xí)研究計劃；
2.確定實驗班；
3.成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)組、培訓(xùn)中心；
4. 實驗班老師第一次會議（確定實驗專題，布置讀書任務(wù)）。
三月份
1.“情境性語義鏈接與創(chuàng)造性思維發(fā)展實驗研究”專題匯報；
2.開始情境性主題大單元活動的構(gòu)思和籌劃工作；
四月份
1.課題研究中期檢查。
五月份
1.開展情境性主題大單元活動。
六月份
1.做好研究工作資料的整理；
2.開始研究案例的撰寫。
七月份
1.課題研究學(xué)期末檢查；
2.評比“十佳案例”。
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