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鮮花和星星的課堂教學實錄
課前交流：
教讀兒歌：黑豆
師：常常把兩個相似的事物放在一起說，比如，月牙倒影在池塘里——
有人說，這漫天的星星和鮮花有相似的地方，有一首小詩會告訴我們答案。
誰來讀課題。
指名（三個）齊讀。
師：這是一首怎樣的詩呢？
�。ㄅ錁穾熇收b，做動作）
師：好聽嗎？
自由讀。
�。ㄒ笞杂勺x，但齊讀了。）
【其實可以嘗試拍巴掌打亂】
教讀詞語——喜歡
指名讀，齊讀。
師：讀到“喜歡”這個詞語，每個孩子臉上都是笑盈盈的。
師：你可能想到了芭比娃娃（對著一個孩子說），你可能想到了玩具汽車（又對著一個孩子說）。
教讀詞語——最喜歡
師：和“喜歡”比，它的感情更深。
指名讀。
師：有點喜歡，還不夠強烈。
師：詩中的我最喜歡什么？
生：鮮花
出示句子：夏天滿地的鮮花。
這里一朵，那里一朵。
指名讀，第一次強調“那”字鼻音，第二次強調輕聲
出示“朵”字和花的照片。
指名說有什么相同。
師：美的就像一朵花。
教讀：真比天上的星星還多。
強調停頓。
連讀第一段：
我最喜歡
夏天滿地的鮮花：
這里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星還多。
教讀第二段
齊讀。
【課堂上應該少一些齊讀，自由讀才是充分展示學生的好方式。】
�。ㄓ幸粋�字需要特別注意。由字到詞再到句子：數——數著——我數著滿天的星星
師：這個小男孩是怎么數星星的呢？
出示：
這里一顆，那里一顆。
師：讓我們陪著他一起來數一數。
伸出小手。
教認“顆”字，頁師：字旁的“顆”字很有意思。
師：“顆”一般用來形容顆粒狀的東西，看圖片，一——珍珠，
還比如說，一——草莓，
師：咱們南京的特產，一——雨花石
還有什么呢？
（生：一顆種子，一顆樹）
師及時糾錯“一棵樹”的“棵”是木字旁。
師：看好了，老師變魔術了，變多了，怎么說？
出示：顆顆
師：今天我們認識了兩個字：朵、顆，我們就來寫寫這兩個字，來研究研究。
生：上面的幾沒有鉤。
師：你有一雙會發(fā)現的眼睛。
生：頁字最后一筆變點。
師：是��！他們特別謙讓，不光頁，左邊的果也是，都把原來的捺改成了點。
�。ㄗ鍪种覆伲シ牛�
�。úシ乓魳�，教師巡視：我要來選出我們班的書法家了。）
準備投影學生的作品，投影儀出現故障。
教師：沒關系。不用了。
�。ń處熀芸煺{整情緒。但，效果明顯不如用實物投影儀好。）
師：這滿天的星星和鮮花有什么相似的呢？
生：多。
板書——多
師：你從哪里看出鮮花的多呢？
生：滿地。
師：讀著這樣的句子的什么，你的眼前仿佛出現了什么？
生：五彩繽紛，（然后讀句子）
生：一地的梨花（然后讀句子）
師：誰能把這鮮花的多讀出來呢？
師：看著這幅圖，你能把這句話背出來嗎？
師：你還能從哪句話看出來多？
生：等星星出來的時候也多。
讀句子：真比天上的星星還多。
師：這個奇妙的句式你會用嗎？
___真比_____還____。
高
生：他真比姚明還高
快
生：他真比劉翔跑得還快
生：他真比獵豹跑得還快
生；他真比駿馬跑得還快
師：像詩一樣的句子。
可愛
生：他比小花狗還可愛。
師：你可以說小花貓。
【全場哄笑，教師可以和他調侃，看來，你很喜歡小花狗，在你心中，它最可愛。】
師：還從哪兒可以看出星星的多呢？
這里一朵
那里一朵
師：你能帶著動作讀讀嗎？
師：猜猜看我在干什么？
生：微微笑。
生：微笑著數鮮花。
師：誰能微笑著數鮮花？
師：他還可能在干什么？
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