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《泉城》課堂教學實錄及教學反思
今天上了《泉城》先聽聽課文朗讀。泉城是指誰？濟南。為什么稱濟南為泉城呢？因為濟南的泉水天下聞名。板書：天下聞名什么叫天下聞名？天下人都知道。天下人都知道什么？知道濟南的泉水。為什么呢？因為濟南的泉水很清。板書：清因為濟南的泉水很多。板書：多因為濟南的泉水很美。板書：美此問轉(zhuǎn)載
哦，現(xiàn)在知道濟南的泉水為什么天下聞名了，因為——因為濟南的泉水又清又多又美，所以天下聞名。多，怎么多？72泉。板書：72（有人小聲說：72變）你們想到什么了？我想到了孫悟空72變。哦，孫悟空72變，變化多，本領強，那么濟南的泉水變化多不多呢？如果72泉都一個樣兒，有沒有意思呢？那樣的話，只要看一個泉就夠了，呵呵。這么多泉水一一介紹的話那這文章可太難寫了，作者怎么辦的？他選了幾個最著名的泉重點寫的？幾個？四個。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉了。板書�?72泉，只選其中最有名的4個來寫，這也是一種選材的方法呀。那么這72泉總體的特點是怎樣呢？到文中找找句子讀一讀。學生自由讀文。指吳晨希讀。她錯了兩個音，散，應該讀第四聲，剔，是第一聲。領讀。
顧鈺涵說，她虎嘯獅吼——（支支吾吾的，不知如何評價）什么叫虎嘯獅吼？就是像老虎叫像獅子吼一樣，說明聲音很大。后面的聲音呢？很小。你能讀出這種感覺嗎？顧鈺涵讀，讀得不錯。這樣聽起來，就形成了鮮明的對比了。來看看這些泉吧，播放課件，讀完這一句就停止。這里有幾句話？一句。是的，這是個長句子，用了四個＂有的＂來連接，之間用三個分號隔開。誰再來讀讀。指讀。如果分角色讀，你覺得可以怎么分？指了男女各一名，讓他倆商量，然后讀給大家聽，男生讀一三分句，女生讀二四。還有誰來？是兩名男生。分別讀一二和三四。還可以怎么分？同桌之間練一練。哇啦哇啦，教室里一片熱鬧。我走到童斌旁邊，他一人坐，沒同桌，我把他叫到講臺前，輕輕問他，你覺得可以怎么分工讀？他說，王禹剛才說——
我打斷他，別管王禹怎么說，你得有自己的想法，你覺得可以怎么讀？他接著說，可以你讀一四，我讀二三。我說，這還是跟剛才的差不多，咱們得來點新鮮的，你看，它每個分句都比較長，分成了前半句和后半句，你看——
我故意看他等著，他說，哦，對了，可以一人讀前半句，一人讀后半句。這個與剛才的都不一樣了，咱們來練習一下。我和他練讀了一遍就夠了，因為咱倆都是高手．讀得差不多了，有人已經(jīng)舉手了。選了兩桌，讀得都不錯。第三桌劉穎和吳上宇，分工方法與我們一樣，童斌一聽就笑了。還有誰與他們一樣？景國偉和張穎又站起來了，讀。我剛才和童斌也是這樣分工的，呵呵，君子所見略同呀。童斌，咱們稍稍變化一下，也來展示一下，稍稍變化一下明白嗎？我對他笑笑，他點點頭走上前。坐好了，高手要朗讀了，機會難得，免費欣賞，仔細聽了。一三前半句、二四后半句他讀，剩余的歸我。我倆讀完，掌聲響起。一起來吧。齊讀。繼續(xù)播放課件，欣賞全文。他們邊看邊不時發(fā)出驚嘆聲，哇，哇。你最喜歡哪個泉？趵突泉——
全班聲音最響。選你最喜歡的那個泉，讀一讀，想想喜歡的理由，要讀好了，讀不好的就是假喜歡，打假。又是一片哇啦哇啦。開始交流展示了。李雅倩說，我喜歡趵突泉。讀。理由？因為趵突泉是七十二泉之首。什么叫七十二泉之首？就是在七十二泉中它排第一，是老大。哦，不簡單。還有理由嗎？池里的水很清，什么都看得清清楚楚的。嗯，泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地從泉底往上冒，如同三堆白雪。我覺得很美。難怪這么多人喜歡趵突泉。王越說，我喜歡珍珠泉。讀。我覺得珍珠泉很神秘。哦，神秘？是的，好像有一只神奇的手把它們拎到了水面上來，那些水珠忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急急緩，變來變?nèi)サ�，很有意思。說得好，剛才我們從圖上沒感覺到，因為圖是靜態(tài)的，不是實地拍攝，所以珍珠泉的這種動感沒表現(xiàn)出來，但書上這段文字寫得是相當精彩的：在陽光的映照下，那珠串忽——（學生接著說書上的）忽快——（忽慢）忽離——（忽合）。一齊讀讀這句話吧。誰還能再＂忽＂兩個？黃煦磊，我喜歡黑虎泉，讀。黑虎泉是由石頭雕成的三個老虎頭，水聲喧騰，晝夜不息，我覺得很有氣勢。這是黑虎泉的特點了。五龍?zhí)稕]人喜歡了？這一段寫得簡單，我就知道喜歡它的人不多。有幾人舉手了，童斌讀了。簡單說了說．對于這樣優(yōu)美的文章，要不要背呢？要——大家輕輕地發(fā)出心底的聲音。
我的反思：
因為直到上課前，還有五名學生8、9兩課，還沒會背，國慶節(jié)就布置了，怕背書呀。這一節(jié)課上得非常流暢，一課時基本結束，第二課時就可以完成課堂作業(yè)，拓展閱讀。主要的原因是預習得很充分，學生基本都能達到熟讀成誦，所以在讀準讀通方面基本不需要花什么時間。這節(jié)課，前面第一段如果再緊湊一些，節(jié)奏快一點，后面正好可以留點時間進行寫字，那就完整了。
課間在辦公室，談到學生預習背書，有老師認為沒講之前背書，學生背起來很難，因為完全不懂，就靠死記硬背。這也是實情，可能等我兒子上學了，我會有更切身的感受。從理論上分析，小學階段是孩子記憶的黃金時期，這個時期讓他們背一篇文章，應該是不費力的，我記得自己上師范時，為了應付考試，明天考生物，今天晚上能把整本書基本背下來，只要定下心來，專心去背，一段一段地背，再連起來，反復幾次，背書并不難，但是那些不專心的學生就難了，因為他分神呀，像我班這五個學生，其中有三個可以說頭腦非常好，但就是定不住神，真正讓他們捺下性子，一定能背好。
如果說因為沒有學，背起來很難，那也是一個循序漸進的過程，第一遍當然難，生字還沒掃除，多讀就好了，學習了之后背，那也是多讀的結果呀，而且在教師講之前自己多讀，反而自己思考的東西多一些，受教師限制得少一些。一開始這樣做可能難，不適應，習慣了，語感會越來越好了，背書也會越來越快，腦子就跟刀一樣越磨越快。之前背書困難的，之后背書也不會比別人順暢吧，講完課文了，連讀準字音、讀能句子都做不到的也不少呀。
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