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高三期中考試生物的質(zhì)量分析范文
一、考試成績分析
高三年級共有4個班級選修生物，為物理生物和歷史生物組合。從本次考試成績來看，同類型班級間差距不大，但總體分?jǐn)?shù)不高。
二、試卷結(jié)構(gòu)和考點(diǎn)分布
本次命題的依據(jù)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)與江蘇省高考生物學(xué)科考試說明，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，具有一定的綜合性，難度適中。
試卷結(jié)構(gòu)根據(jù)江蘇省高考的要求，分為單項選擇題、多項選擇題和非選擇題，其中單選題20道，分值為40分；多選題5道，分值15分；非選擇題9題，分值65分，總分120分。
考試范圍為必修一以及必修二一到四章，但試卷偏重于必修二，考查知識點(diǎn)分布全面。試卷除注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，也對學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識回答問題提出了相應(yīng)的要求。
三、存在的主要問題分析
教情分析：在學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行省“五嚴(yán)”要求的背景下，忙于趕進(jìn)度，疏于了對學(xué)生的跟蹤檢查、課堂教學(xué)中不能面向全體學(xué)生、給學(xué)生的正規(guī)練習(xí)偏少，學(xué)生還未掌握本學(xué)科本模塊的答題要領(lǐng)。
學(xué)生存在的主要問題有：一相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)沒有方向，更沒有動力，因此基礎(chǔ)知識薄弱、答題時不去理解題意，胡亂答題。二是部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，對遺傳問題的理解存在障礙。，
四、具體措施和辦法
一、使學(xué)生明確學(xué)生的目的和意義，樹立學(xué)生的信心。教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生理想和前途的教育，使他們樹立正確的人生觀和世界觀。
二、向課堂教學(xué)要效率，要質(zhì)量。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，想方設(shè)法在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，變被動為主動，這樣才能取得好的教學(xué)效果。
三、安排時間做針對性的練習(xí)，使學(xué)生既掌握知識，又提高答題能力。
四、加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)。針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一對一的輔導(dǎo)，面對面的交流，不放棄任何一個學(xué)生。
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