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高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析（精選6篇）
在生活中，大家逐漸認(rèn)識到報告的重要性，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎？下面是小編收集整理的高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 1
一、考試成績分析
高三年級共有4個班級選修地理，為歷史、地理組合。本次考試成績各班達(dá)B人數(shù)持平，但學(xué)生之間差距明顯。
二、試卷質(zhì)量分析
本次命題的依據(jù)是地理課程標(biāo)準(zhǔn)與江蘇省高考地理學(xué)科考試說明，注重考查學(xué)生獲取和解讀地理信息，掌握和運(yùn)用地理基本知識與地理基本技能，描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律的能力，綜合性強(qiáng)，難度系數(shù)較大。
試卷結(jié)構(gòu)根據(jù)江蘇省高考的要求，分為單項(xiàng)選擇題、雙項(xiàng)選擇題和綜合題三類，其中選擇題由26道分值為60分；綜合題由6道題組成，分值為60分。
命題范圍同高考，以第一冊內(nèi)容為主。試卷集中考查了第一冊的第一單元和第二單元，綜合了相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)。
試卷注重對學(xué)生讀圖能力的考查，對學(xué)生分析、解決和表述地理問題的答案方面，均有較高的能力要求。要求學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，并對知識綜合運(yùn)用，思維要縝密，空間想象、圖圖轉(zhuǎn)換能力要求高。
三、教情分析
從學(xué)生成績看，教學(xué)任務(wù)完成情況良好，基礎(chǔ)知識、基本技能夯得扎實(shí)。但對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生兼顧不夠，生生懸殊太大。
四、學(xué)情分析
大多數(shù)同學(xué)對所學(xué)知識和技能掌握較好，個別同學(xué)特別優(yōu)秀，欠缺的是綜合能力，因尚未綜合能力的進(jìn)行訓(xùn)練。但也有少數(shù)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)自覺性低，甚至厭學(xué)的同學(xué)成績很低。
五、失分情況
一是審題不清。不仔細(xì)理解題意，匆忙答題。
二是地理基礎(chǔ)知識薄弱。
三態(tài)度不認(rèn)真。寫字潦草，卷面不整潔。
四是語文基本功欠火候，錯字、別字較多。
五是理解、綜合能力低，考慮問題尚不全面。
六、具體措施和辦法
一、使學(xué)生明確學(xué)生的目的和意義，樹立學(xué)生的信心。教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生理想和前途的`教育，使他們樹立正確的人生觀和世界觀。
二、向課堂教學(xué)要效率，要質(zhì)量。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，想方設(shè)法在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變要我學(xué)為我要學(xué)，變被動為主動，這樣才能取得好的教學(xué)效果。
三、完善學(xué)生的知識體系，構(gòu)建學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)。
四、加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)。爭取對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一對一的輔導(dǎo)，面對面的交流，不放棄任何一個學(xué)生。
五、平時作業(yè)嚴(yán)格要求，一是認(rèn)真，二是規(guī)范，對作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的錯別字，堅(jiān)決予以糾正。
高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 2
試卷分析：
1、根據(jù)這次學(xué)校的月考部署和安排，這次地理考試規(guī)定時間為60分鐘，分值為100分。
2、結(jié)合新高考的精神和所呈現(xiàn)的新變化，今年高考的選擇題為11個，每個小題4分，共44分。明年高考的選擇題有可能為15個，分值每個小題3分，共45分，選擇題數(shù)量應(yīng)該有所增加。
從試卷結(jié)構(gòu)這次考試選擇題調(diào)整為20個，每個小題2分，分值為40分。
選擇題的平均分16.41分，得分率最低的是第8小題，第10小題，第13小題，第18小題，應(yīng)該引起注意，認(rèn)真分析得分率低的原因，是知識點(diǎn)講解欠缺，還是審題不清，抑或是圖像沒有讀懂，理解不到位還是思維方法存在問題。
3、綜合題的題型結(jié)構(gòu)也有新變化，往年高考綜合題3個大題，分別是36題和37題，賦分46分，選修部分綜合題1個，涉及環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，賦分10分，共計56分。明年高考部分應(yīng)該是4——6大題。具體有沒有選修部分尚不明確，大題所占比例應(yīng)該是越來越大。分值越來越高。
4、這次月考綜合題是4個大題，共60分，分量之重可得而知，平均分16,85分，得分之少，令人瞠目結(jié)舌，多少有點(diǎn)傷不起感覺了，這是我們學(xué)生的短板。應(yīng)該引起我們足夠得重視。
成績分析：
這次月考無論從試卷結(jié)構(gòu)、試題題型、試題的難易度方面基本符合新高考的精神，地理試卷總分100分，平均分是34.26分，平均分最高的是高三（8）班，平均39.22分，最低分31.11分。個人成績最高分53分，在高三（8）班，最低分13分，在高三（11）班，難度系數(shù)0.34，難度較大，區(qū)分度0.06，區(qū)分度不太明顯。
綜合題試卷中存在的問題：
1、語言描述不準(zhǔn)確、不規(guī)范，不完整，甚至用當(dāng)?shù)氐?方言答題。
2、審題不清，找不到答題的方向，答非所問，文不對題。
3、一部分同學(xué)，問答題一個不寫，存在著畏難情緒。
4、很多同學(xué)書寫太亂，字跡不清楚，卷面太亂，令人觸目驚心。
5、錯別字太多，百分之六七十的學(xué)生把鋒面的鋒字寫成山峰的峰。
今后應(yīng)該采取的措施：
1、選擇題注意充分審題，做到一讀兩審三排除，讀懂文字材料和圖像資料，結(jié)合材料信息，和所學(xué)知識，做的兩審，審題干，審四個選項(xiàng)，最后是排除選項(xiàng)。排除選項(xiàng)需要根據(jù)題干的要求，先排除與提干要求明顯不符的內(nèi)容，再仔細(xì)甄別、判斷、分析最終得出正確的選項(xiàng)。
2、本著得綜合題著得天下的總?cè)蝿?wù)，努力提升綜合題答題方法和技巧，向綜合題要效益。應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）綜合題仍然注意審題，找出限定語和中心詞，找出答題的方向，需要回答是原因、影響、措施、分析還是比較差異。
（2）平常講題過程中，要建立答題模板，要注重講解答題思路，列答題的小提綱，遵循的原則應(yīng)該是整體性、多角度、邏輯性、要會運(yùn)用地理術(shù)語描述。
�。�3）針對綜合題的相對薄弱現(xiàn)象，加強(qiáng)專題訓(xùn)練，培養(yǎng)問答題的答題能力和技巧。
�。�4）充分利用早自習(xí)的時間，不僅要讓學(xué)生熟讀，背誦，更要學(xué)會默寫，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰜怼?/p>
�。�5）注重培養(yǎng)學(xué)生書寫情況，要求書寫規(guī)范，字跡清晰，卷面整潔，寫不好要求再寫，嚴(yán)格要求。
高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 3
花開的絢麗，離不開園丁的澆灌。我在成長路上的每一次小小成就，都離不開學(xué)校老師辛勤的培育。
初進(jìn)黃小的我，一切都是那么陌生。我怯生生地抱著書包站在教室門口，小心翼翼的向里面張望著，任憑父母怎么勸說，都不敢想教室里挪一步。父母急了，將我往教室里拽。“我不，我不！”我哭喊著。
這是，一只溫暖的手輕輕為我擦去了眼淚。睜眼一看，一個甜美的笑容就在我面前。我破涕為笑，乖乖的被她牽著走進(jìn)了教室。
她就是我的第一個老師，張老師。她的出現(xiàn)，使我初識了知識的趣味。她所傳授的那些最基礎(chǔ)的知識，成為了我學(xué)習(xí)之舟的船帆，帶我啟航，駛向無邊無際的知識海洋中。
她有一個尖尖的嗓門，短短的`頭發(fā)，做事干凈利落。這是老師之一，周老師。
三年級時，我們?nèi)チ艘莘驑巧蠈W(xué)。開學(xué)那天，我看到這位老師時，就情不自禁的喜歡上了她。
她的愛滲透了我的每一方面，在學(xué)習(xí)上對我無微不至。
每當(dāng)我拿起書向她詢問疑難時，不管多煩多忙，她都會放下工作，樂呵呵的為我講解。她尊重我，從來不會責(zé)怪我。
她為我揚(yáng)起了一面高高的船帆，在知識的海洋中，我的船行的越快越好。
他對我的不滿意，促使我更加發(fā)奮的學(xué)習(xí)。語文課上，許多名句他都能脫口而出，許多名人也是那時才曉得。
我時常抱怨他刁鉆我，因?yàn)樗岬膯栴}我總不會，可現(xiàn)在想想，才明白，正是這些小挫折，才讓我敢于直面風(fēng)浪，毫不畏懼。
我的老師，不僅僅只有以上三位，學(xué)校的每位老師都是我的恩師，他們教書育人，不辭辛苦，付出的總比收獲的多。因?yàn)橛辛怂麄�，才出現(xiàn)了那么多的優(yōu)秀學(xué)子。
以后，無論我身居何方，我都不會忘記她——黃��！
高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 4
本次地理期末考試試卷總體來說難易適中，比期中考試稍偏難，考查內(nèi)容廣泛，涉及必修一的五章內(nèi)容，每一章都有出題，期中考試前后各占一半左右。本次試題更注重考查學(xué)生的讀圖析圖能力，靈活變通能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，出現(xiàn)了很多圖表�？傮w上基礎(chǔ)題占70%，大多都是課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)部分，有些甚至是學(xué)案里的原題；拓展延伸題占20%，大多是課堂上強(qiáng)調(diào)的難點(diǎn)；綜合題占10%（比如：綜合題30題）
選擇題總共50分，但閱卷過程中發(fā)現(xiàn)平均得分30分左右，失分比較多，因?yàn)檫x擇題里有幾道題是有一定難度的，大多還是基礎(chǔ)內(nèi)容，而且理論聯(lián)系實(shí)際比如：4-5題，14-15題分別以蘭州正午太陽高度、臨洮水資源為切入點(diǎn)考查相關(guān)內(nèi)容。
非選擇題也是50分，總共5道大題，每道題都有圖，由于我們學(xué)生普遍讀圖能力比較低，所以總體得分比較低，平均30分左右。26、27、28題考查基礎(chǔ)內(nèi)容，只要圖讀懂的'話得滿分不是問題，但閱卷發(fā)現(xiàn)得分還是偏低，學(xué)生知識遷移的能力比較低，這在今后的教學(xué)中我們要多培養(yǎng)。29題以非洲、馬達(dá)加斯加島圖引入考查自然帶、風(fēng)帶、洋流等內(nèi)容，綜合性強(qiáng)而且一大部分學(xué)生不會利用圖上信息導(dǎo)致29題得分非常低。30題是一道綜合題，利用一個圖表考查了5個方面的內(nèi)容，考查的內(nèi)容本身大多是基礎(chǔ)。
今后改進(jìn)的方面：
（1）強(qiáng)調(diào)并落實(shí)基礎(chǔ)知識，在熟練掌握的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用
（2）恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用學(xué)案
�。�3）加大培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力，體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)，而且高考題出的圖也比較多
�。�4）在上課、做題的過程中多注意培養(yǎng)學(xué)生靈活變通的能力
高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 5
一、試題評價
�。ㄔu價標(biāo)準(zhǔn)：課程改革發(fā)展綱要、本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試綱要；評價內(nèi)容：命題材料選擇、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計、能力點(diǎn)分布、三維目標(biāo)的體現(xiàn)、分值分布、試題難易比例等。）
1、這份試卷題量比較適中，按照滿分1000分來配置。其中選擇題占30% ，連線題占10% ，讀圖題占60% 。試題內(nèi)容覆蓋面比較廣，地形、氣候、人口、國家、山川河流、常識性的地理世界之最等知識點(diǎn)均有涉及，重點(diǎn)考察了學(xué)生的讀圖、記憶能力，但是對經(jīng)濟(jì)方面的 知識涉及較少，如農(nóng)礦產(chǎn)品、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r（僅15題和連線題中有一個問題，共2分），沒有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題能力的思考型題目。
2、讀圖題所占比重過大，填圖的部分內(nèi)容要求過高，難度偏大，如非洲的阿特拉斯山脈和德拉肯斯山脈，高中生也未必能記住，北美的阿巴拉契亞山脈可以要求學(xué)生在后面的《美國》一節(jié)中去記憶。
第1題，所給答案錯誤，最高的高原應(yīng)是青藏高原，最大的高原是巴西高原（湘教版教參中認(rèn)為是南極高原）。
第11題是第二章第3節(jié)的內(nèi)容，超出了本次考試的命題范圍。
3、連線題的設(shè)計應(yīng)改進(jìn)，五條線交織，被1000多學(xué)生畫的花樣百出，所有的閱卷老師都怕改這樣的.題，寧愿改10個選擇題，也不愿改這個5分的題。建議把前面的選項(xiàng)標(biāo)上括號，后面的選項(xiàng)標(biāo)上代號，然后要求學(xué)生把代號填進(jìn)括號，教師看代號改就輕松多了。
二、學(xué)生典型錯誤分析
�。ㄒ螅撼闃诱{(diào)查，歸類整理，列出現(xiàn)象，分析原因。）
單項(xiàng)選擇題的第1題：題面是“世界上最高的大高原是——”學(xué)生的注意力集中在“高”字上的，就選擇了A、青藏高原；注意力集中在后面的“大”字上的，就選了B、巴西高原。閱卷教師是按B選項(xiàng)來判卷的，這樣大部分同學(xué)都被扣去了一分。
單項(xiàng)選擇題的第4題：有些同學(xué)把歐洲流經(jīng)國家最多的“多瑙河”與歐洲第一長河“伏爾加河”弄混了，選擇了答案C。
填圖題的第1題：填寫德拉肯斯山脈、阿特拉斯山脈、尼日爾河、贊比西河，正確率很低，原因是對地圖記憶不夠全面。
三、反思與建議
（針對典型錯誤分析，做出教學(xué)反思，并提出教學(xué)建議。）
1.重視對地圖中地理事物的記憶。
2.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，熟記基礎(chǔ)知識。
3.注意把握地理事物之間的聯(lián)系，做到理解透徹，記憶熟練。
4.強(qiáng)化填圖練習(xí)。
高三地理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 6
一、試題分析
試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡答題5分，試題緊扣課標(biāo)，五個單元都囊括進(jìn)來，較好的體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)，有利于考察學(xué)生能力，相對前四年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學(xué)生的能力。試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注重多角度考察（植被、氣候、經(jīng)濟(jì)、熟制等）。既需要學(xué)生能夠熟練的記憶地圖，也需要學(xué)生利用地圖來解決實(shí)際問題。
二、得分情況
采用隨機(jī)抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分�；厩闆r：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。
做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達(dá)到90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。
錯得較多的題目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；
17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。
三、得失分的主要原因分析
�。ㄒ唬┰嚲矸从车妮^好情況
1、彰顯了“杜郎口”教學(xué)模式的作用，學(xué)生解決問題的能力得到了提高，做題時候能夠調(diào)動各方面積極因素，綜合考慮問題，克服了過去經(jīng)常出現(xiàn)的“蒙”，盲目解答。做選擇的時候，基本是按照肯定一個并能找到否定另外三個選項(xiàng)的理由。
2 、“地圖意識”得到了加強(qiáng)，在劉金鳳老師指導(dǎo)下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復(fù)習(xí)的時候又縮小到8副，對這八幅地圖，反復(fù)的練習(xí)，通過記憶、填寫、勾畫草圖、提問等方式，強(qiáng)化訓(xùn)練，今年讀圖題明顯好于以往，學(xué)生看到圖很親切，沒有畏懼感。
3、復(fù)習(xí)對路，今年的復(fù)習(xí)分單元確定了目標(biāo)，梳理了知識點(diǎn)，然后記憶、理解、口頭抽查，最后進(jìn)行了檢測反饋，相對比較落實(shí)。
（二）失分主要原因
1、學(xué)生對于地理區(qū)域掌握不好，平時在上課時候，比如西雙版納、珠江三角洲、長江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區(qū)域里的什么區(qū)域，但是沒有深究和舉一反三，所以學(xué)生對于云貴高原是什么區(qū)域就有些拿不準(zhǔn)了。
2、讀圖訓(xùn)練與選擇、填空、問答題的訓(xùn)練結(jié)合不夠緊密，所以出現(xiàn)了當(dāng)一幅圖出現(xiàn)的時候，學(xué)生的思維出現(xiàn)在填寫地名，而對于換個地方換個說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能游刃有余。
3、氣候類型掌握不準(zhǔn)，這與上冊乃至七年級基礎(chǔ)知識不牢也有關(guān)系，平時訓(xùn)練不夠充分，還有就是學(xué)生很多時候習(xí)慣于死記硬背，而缺乏隨機(jī)應(yīng)變，所屬溫度帶和季風(fēng)因素兩方面結(jié)合確定氣候類型的方法領(lǐng)悟不夠。
4、審題意識不夠強(qiáng)烈，做題技巧有待加強(qiáng)，以讀圖的第一題為例，四大地里區(qū)域的各版塊以分解形式出現(xiàn)，按照常理，就準(zhǔn)確判斷各是什么。而判定技巧，一是根據(jù)平時所講，按照特征，比如西北地區(qū)的形狀的窄長的，橫跨緯度最大；而是按照經(jīng)緯度拼圖；三是采用本辦法，將各部分復(fù)制后沿著邊緣剪開，直接拼貼。確定準(zhǔn)確了，其他問題也就不是問題了。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題，我監(jiān)考的二考場里，平時一直95分以上的一個同學(xué)在做西氣東輸對東部的影響的時候，做成了對西部影響。
6、臺灣的地勢特征，給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不夠靈活和精確，也導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。
四、今后改進(jìn)辦法
1、要堅(jiān)信不疑的'將高效課堂模式熟練運(yùn)用于教學(xué)之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現(xiàn)了預(yù)習(xí)和談?wù)撜加脮r間過多，展示不夠充分，反饋不夠落實(shí)，有夾生飯現(xiàn)象。一定要處理好“導(dǎo)”“教”“學(xué)”的關(guān)系。把學(xué)生充分調(diào)動起來。精心編寫導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)小組建設(shè)，落實(shí)我校指定的“九大流程”。
2、著手解決兩極分化的問題，特別是后進(jìn)生尾巴大的問題，在地里學(xué)科里還是相當(dāng)?shù)耐怀�，要上后進(jìn)生找到學(xué)習(xí)地里的樂趣，給予他們展示表現(xiàn)的機(jī)會，提出合理的奮斗目標(biāo)，采用一對一結(jié)對子幫扶措施。既要理性看待學(xué)生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進(jìn)生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實(shí)基礎(chǔ)，在低中檔難度的知識點(diǎn)上，加強(qiáng)檢查與督促。
3、平時訓(xùn)練的書面作業(yè)訓(xùn)練的頻率和小檢測的頻率加大，盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。
4、需要向劉xx等老師請教，多參加教研活動，提高認(rèn)識、開闊視野，加強(qiáng)師生互動，把握學(xué)生動向，針對學(xué)情。及時調(diào)整思路。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，防止僵化。
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