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《永生的眼睛》課堂教學(xué)實(shí)錄
課前聊天：
師：說(shuō)一說(shuō)剛才從咱們薄校長(zhǎng)的介紹當(dāng)中知道我是什么人？
生：是個(gè)名師。
師：是個(gè)名師，（指墻上橫幅）怪不得這里寫(xiě)著名師公開(kāi)課。名師是什么老師？
生：是有名的老師。
師：有名字的老師吧？（學(xué)生笑）
生：是非常著名的老師。
師：錯(cuò)了，我不這樣理解，我叫陳金銘，你看里面有個(gè)銘，再一個(gè)呢，有名字的老師不就是名師嗎？是不是這樣啊。
師：有沒(méi)有想問(wèn)問(wèn)老師什么問(wèn)題的？愿意跟老師聊幾句的有沒(méi)有？（學(xué)生沉默片刻）心里很多話(huà)想要對(duì)老師講，想要對(duì)老師問(wèn)，看來(lái)是想好再說(shuō)。（發(fā)過(guò)言的一學(xué)生舉手）
生：你為什么不愿意有名呢？
師：我就是沒(méi)有名�。‘�(dāng)然名字中有一個(gè)。（學(xué)生笑）
生：老師，你為什么這樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢？
師：熱愛(ài)學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，你熱愛(ài)嗎？
生：熱愛(ài)。
師：你看我們倆一樣，是好朋友吧？你叫？
生：陳鵬。
師：還是我們當(dāng)家呢！他也姓陳。很好，我為你敢發(fā)言感到高興。
師：像這樣介紹我們自己可以嗎？你是哪里人？在哪里上學(xué)？叫什么名字？讓我們都認(rèn)識(shí)你，好不好？（指向一個(gè)舉手的男孩）哦，這個(gè)男孩。這個(gè)角落的男孩啊，他發(fā)出了最勇敢的聲音。
生：我叫李國(guó)瑞。是金翰學(xué)校四年級(jí)五班的學(xué)生。
師：太棒了，李國(guó)瑞，象征咱們國(guó)家瑞氣呈祥啊。這名字很棒，學(xué)習(xí)也很棒吧？（生點(diǎn)頭）也很棒，太好了誰(shuí)再介紹一下？你姓甚名誰(shuí)��？
生：我叫劉寒，也是金翰學(xué)校的學(xué)生。
師：哦，看來(lái)不是別的地方的學(xué)生。金翰學(xué)校的學(xué)生很聰明。
生：我叫黃金杰，我是金翰小學(xué)校四年級(jí)五班的一名學(xué)生。
師：講得很好，講得非常清楚，就像她這樣。來(lái)，再講一講，誰(shuí)講？
生：我叫陳海盈，是陳莊鎮(zhèn)金翰學(xué)校四年級(jí)五班的一名學(xué)生。
師：你看，她和我也是當(dāng)家，我們當(dāng)家講得很完整。
師：其他同學(xué)呢？就不想讓老師認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)？
生：我叫王海龍，是金翰小學(xué)的一名學(xué)生。老師你幾歲了？（學(xué)生哄堂大笑）
師：我心理年齡可能跟你差不多，我的生理年齡是30歲。（學(xué)生笑）（轉(zhuǎn)向一用筆計(jì)算的學(xué)生）你在算什么？在算是不是比你老爸還要小一點(diǎn)？（學(xué)生大笑）那你應(yīng)該管我叫什么？（生：叔叔）來(lái)，叫一聲。生笑著叫叔叔。
師：其他同學(xué)，你們還可以管我叫什么？（生：老師）叫一聲。（生齊：老師）很親切，我們可以上課了嗎？（生：大聲回答可以）好，我們上課。
板塊一：
師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文，伸出手跟老師寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）來(lái)，我們一起讀一下。（學(xué)生有點(diǎn)唱讀）讀得干脆一點(diǎn)。預(yù)備讀�。▽W(xué)生再讀課題）這次比剛才好了�？墒�，我聽(tīng)著有點(diǎn)惡狠狠的感覺(jué)，能不能讀得輕柔一點(diǎn)兒。預(yù)備齊！（這次學(xué)生讀得比較好）（師伸出大拇指）你看我們同學(xué)多聰明，馬上學(xué)會(huì)了。
師：我了解了解，課前預(yù)習(xí)你做了什么？
生：我讀了五遍左右的書(shū)。
師：這個(gè)孩子會(huì)講話(huà)，沒(méi)有確定是五遍，講了一個(gè)左右四遍可以，六遍也行。掌聲送給她她會(huì)講話(huà)。能讀五遍書(shū)不簡(jiǎn)單，說(shuō)一說(shuō)你讀了幾遍？
生：（一時(shí)語(yǔ)塞）
師：請(qǐng)講，沒(méi)有超過(guò)五遍也不要緊。
生：也是五遍左右。
師：也很好。你讀了幾遍？
生：我讀了七遍左右。
師：比他還厲害。有沒(méi)有讀兩遍的？舉手�。o(wú)人）讀三遍的？（無(wú)人）讀四遍的？（幾個(gè)學(xué)生）讀一遍的舉手！（無(wú)人，學(xué)生小聲笑）讀五遍的舉手�。ㄊ畮讉�(gè)人）讀六遍的呢？（十幾個(gè)人）哦，我知道了，看來(lái)大家多數(shù)是讀了五遍左右。讓我們來(lái)看一看這課當(dāng)中的字詞認(rèn)識(shí)了沒(méi)有，我來(lái)檢查檢查。（出示投影）認(rèn)識(shí)這個(gè)詞的舉手那個(gè)女生。
生：（小聲）角膜。
師：大點(diǎn)聲？（學(xué)生重讀）來(lái)一起讀。（學(xué)生還是有點(diǎn)唱讀）要干脆一點(diǎn)兒，預(yù)備讀。（學(xué)生重讀）很好。誰(shuí)知道角膜是什么？
生：（指向眼睛）這里。
師：這個(gè)地方？這是眼袋啊。（學(xué)生大笑）
生：（小聲議論。）
師：指恐怕不好指，能不能用話(huà)來(lái)講一講哪里是角膜，有人能講嗎？（學(xué)生小聲說(shuō)眼球？）眼球可不是角膜。（學(xué)生笑）角膜是什么呢？是在我們眼球上面的一層無(wú)色的透明的膜。（一生插：起保護(hù)作用）對(duì)，這層膜起著保護(hù)作用。就像我們照相機(jī)的快門(mén)，剛才老師給我們照相看見(jiàn)沒(méi)有，如果沒(méi)有這個(gè)快門(mén)能不能照？（生接：不能）對(duì)，如果我們?nèi)说难劬](méi)有角膜，我們就會(huì)怎么樣？
生：看不見(jiàn)。
師：對(duì)，這就是角膜的作用。明白了？好，請(qǐng)坐！看下一個(gè)詞。
生：摯愛(ài)。
師：一起讀。（學(xué)生扯著嗓子大聲齊讀）讀得輕柔一點(diǎn)齊讀啊，不見(jiàn)得聲音那么高，整齊就可以了。來(lái)，預(yù)備讀。（學(xué)生讀得聲音低沉）唉，別那么低啊，自然的聲音最好聽(tīng)了，來(lái)，讀。（這次學(xué)生讀得較好）
師：非常好。我想問(wèn)一問(wèn)，你摯愛(ài)的人都有誰(shuí)？
生：我的媽媽、爸爸、奶奶、爺爺。
師：看來(lái)媽媽跟你最親、最近，把她放在第一位了。是吧？你說(shuō)（指向另一名學(xué)生）。
生：爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、姥姥、姥爺、叔叔、阿姨。
師：唉呦，你還要往下說(shuō)好多�？磥�(lái)都是我們最親、最近的人，是吧？請(qǐng)坐。那這個(gè)詞跟熱愛(ài)有什么區(qū)別？（學(xué)生思考）一般我們說(shuō)熱愛(ài)，是熱愛(ài)什么？
生：熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
生：熱愛(ài)祖國(guó)。
生：熱愛(ài)大自然。
生：熱愛(ài)勞動(dòng)。
師：熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
生：熱愛(ài)家庭。
師：那么這兩個(gè)詞有什么區(qū)別呢？
生：（思考后）熱愛(ài)是喜歡某個(gè)東西，可是摯愛(ài)總是和誰(shuí)最親密。
師：我們一起讀一遍。（生齊讀）非常好，自然的聲音�？聪旅孢@個(gè)詞。
生：（紛紛舉手）。
師：最后邊那女同學(xué)。
生：給予（把予讀成第四聲，聽(tīng)到有同學(xué)喊錯(cuò)了，馬上又糾正了。）
師：她會(huì)學(xué)習(xí)聽(tīng)見(jiàn)下面同學(xué)有糾正的聲音馬上改了，你再讀一遍。
生：（這次讀成機(jī)遇）。
師：這次又改錯(cuò)了。（學(xué)生笑）再讀一遍。
生：給予。（這次讀對(duì)了）
師：我們一起讀。（生齊讀）
師：給予這個(gè)給是個(gè)（生接:多音字）還讀什么？（生齊讀：給）用給組詞組什么？（生接：給你）你心胸多么寬廣給我什么？（生：小聲說(shuō)：不知道）給我一個(gè)微笑就可以了。（學(xué)生微笑）看下面一個(gè)詞，看清楚了。（沒(méi)學(xué)生舉手）這個(gè)詞不好讀，來(lái)同學(xué)（指向舉手的學(xué)生）。
生：振聾發(fā)聵。
師：讀得很好，再響亮地讀一遍。（生大聲讀）一起讀。（生有點(diǎn)唱讀）又不是自然的聲音了，一起讀。（生齊讀，有進(jìn)步）很好，看這個(gè)。
生：溘然長(zhǎng)逝。
師：一起讀。（生齊讀）下面這個(gè)
生：天壤之別。
師：一起讀。（生齊讀）自然的聲音，不要喊，好吧？預(yù)備讀。（生齊讀）再來(lái)一遍。（生齊讀）有人知道天壤之別的意思嗎？你說(shuō)。
生：相差很大。
師：相差很大是多大？（生一起接：天和地那么大）天和地那么大的差別��！
【開(kāi)篇不求先聲奪人，但求扎扎實(shí)實(shí)！這是我在讀這個(gè)課案的第一印象。公開(kāi)課教學(xué)中，很多老師往往因?yàn)樵~語(yǔ)教學(xué)難以出彩，或故意回避，或蜻蜓點(diǎn)水。但在金銘的課堂上，我們看到，他不怕別人說(shuō)他的開(kāi)頭實(shí)在老土，也不怕接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容有可能來(lái)不及完成，他花了比較多的時(shí)間,進(jìn)行生字詞語(yǔ)的教學(xué)�；蛘�，或釋義，或熱情鼓勵(lì)學(xué)生，或隨機(jī)糾正錯(cuò)誤，一絲不茍、有板有眼。人生聰明識(shí)字始，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也當(dāng)從識(shí)字開(kāi)始。識(shí)字學(xué)詞，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大要義.試問(wèn)連生字詞語(yǔ)都沒(méi)有讀準(zhǔn)確，還學(xué)什么課文?當(dāng)然，金銘并沒(méi)有像低年級(jí)識(shí)字那樣去教，而是根據(jù)中年年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和閱讀課文的要求,精心設(shè)計(jì)過(guò)的。我為金銘的扎實(shí)、樸實(shí)教風(fēng)叫好！】
師：生字詞學(xué)得不錯(cuò)。看來(lái)，同學(xué)課前讀了五遍左右，沒(méi)有白讀。不過(guò)我要告訴你，你知道陳老師讀了多少遍嗎？
生：10遍。
師：不對(duì)（搖頭）。
生：20遍。
師：差不多。
生：25遍。
生：20遍左右。
[這里的對(duì)話(huà)似可以更簡(jiǎn)潔些,包括前面問(wèn)及學(xué)生讀書(shū)的遍數(shù)!]
師：左右，你講的很不錯(cuò)陳老師讀了30遍不到，20遍多，為什么讀這么多遍？我越讀越覺(jué)得讀書(shū)很有意思。古人說(shuō)：讀書(shū)切戒太慌忙，涵詠功夫興味長(zhǎng)。讀書(shū)不要匆匆地讀幾遍就放下了�，F(xiàn)在我們打開(kāi)書(shū)，把書(shū)再讀一遍，看一看這篇文章寫(xiě)的一件什么事。開(kāi)始讀吧。
�。ㄉ杂勺x課文：7分鐘左右）。
板塊二：
師：好，我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)已經(jīng)讀第二遍了。來(lái)，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么事�。恳粌删湓�(huà)都可以。我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)很會(huì)思考你說(shuō)。
生：寫(xiě)了捐贈(zèng)眼睛的事。
師：誰(shuí)捐贈(zèng)眼睛�。�
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