初二地理考試質(zhì)量分析

　　一、考試范圍：七年級(jí)上、下冊(cè)，八年級(jí)上、下冊(cè)

　　二、試卷分析：本次質(zhì)檢試卷分為兩大題，第一大題是單項(xiàng)選擇題，25小題，每題2分，共50分；第二大題是非選擇題，5小題，共50分。本次試卷的難度比平常的考試、練習(xí)要難一點(diǎn)，再加上四本書(shū)還沒(méi)全復(fù)習(xí)完，沒(méi)有進(jìn)行綜合的復(fù)習(xí)，因此，學(xué)生考得不好。

　　三、學(xué)生得分情況：各班的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

　　1班：優(yōu)秀1個(gè)，優(yōu)良10個(gè)，及格24個(gè)，平均分58.9。

　　2班：優(yōu)秀0個(gè)，優(yōu)良0個(gè)，及格1個(gè)，平均分33。

　　3班：優(yōu)秀0個(gè)，優(yōu)良8個(gè)，及格18個(gè)，平均分56.5。

　　四、答題情況分析：

　�。ㄒ唬� 選擇題：共50分，得分在12～46分之間。（1）班（3）班得分較高。現(xiàn)在就做得不好，錯(cuò)得多的題目做如下分析：

　　第2題是“找不著北了”，平常課堂上多講是北極點(diǎn)方向都向南，南極點(diǎn)方向都向北，所以學(xué)生不能理解“找不著北”的意思，導(dǎo)致失分嚴(yán)重；

　　第3、4、5題是經(jīng)緯網(wǎng)、方向、比例尺，兩個(gè)陰影部分圖上面積一樣，但實(shí)際上所跨的經(jīng)緯度是不一樣的，所以學(xué)生判斷不出哪個(gè)大哪個(gè)小。甲乙兩地沒(méi)有在同一個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)內(nèi)，因此判斷方向也出現(xiàn)一些偏差，也導(dǎo)致對(duì)于時(shí)間的早晚判斷錯(cuò)誤。

　　第14題是有關(guān)六大板塊的知識(shí)，位于亞歐板塊的中南半島，容易判斷索馬里半島在非洲板塊，而阿拉伯半島和印度半島都在亞洲，因此容易錯(cuò)誤地判斷為亞歐板塊，從而導(dǎo)致失分。

　　第19、20題在題目中出現(xiàn)了SO2，對(duì)于初二年沒(méi)有學(xué)過(guò)化學(xué)的同學(xué)來(lái)講，不知這是什么，從而也導(dǎo)致對(duì)題目分析錯(cuò)誤。

　　第22～24題是我國(guó)三大工業(yè)基地示意圖，要求學(xué)生要從輪廓圖判斷出是哪個(gè)工業(yè)區(qū)，才能進(jìn)行答題。而這是學(xué)生的弱項(xiàng)，因此這三題失分非常嚴(yán)重。

　�。ǘ�） 非選擇題：共50分，（1）班（3）班得分在20～40分之間，（2）學(xué)生得分多在10～25分之間，失分非常嚴(yán)重。

　　第26題是世界部分區(qū)域，第（1）小題的A地的地理坐標(biāo)，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)答對(duì)，這部分已經(jīng)詳細(xì)的復(fù)習(xí)過(guò)，可見(jiàn)學(xué)生掌握得不牢，也暴露了學(xué)生的基礎(chǔ)差。第（3）小題甲地區(qū)是我國(guó)的南方地區(qū)，是水田，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)是種植業(yè)，很多學(xué)生懂這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但在這里就答不上來(lái)。第（5）小題中東地區(qū)的石油和人種，因?yàn)檫�沒(méi)復(fù)習(xí)到，所以得分少。

　　第27題是四個(gè)國(guó)家的輪廓圖，要先判斷出四個(gè)國(guó)家才能進(jìn)行答題。第（1）小題是美國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，沒(méi)有同學(xué)答對(duì)的。第（2）小題印度的加爾各答也沒(méi)有同學(xué)答對(duì)。第（5）小題是澳大利來(lái)和巴西的鐵礦，課文中講得不全，因此學(xué)生也答不上來(lái)。

　　第28題是鄉(xiāng)土地理，在圖中填上與我市相鄰的省、市，共四個(gè)，基本上只能填兩個(gè)。第（2）小題做得比較好，但介于兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)之間，廈門(mén)都能答上來(lái)，而汕頭答對(duì)的很少。

　　第29題是中國(guó)局部區(qū)域圖，區(qū)域較小，對(duì)學(xué)生來(lái)講難度較大；第（2）小題的地形區(qū)，黃河的水利樞紐做得很差。第（3）小題是隴海線，a是京廣線還是京九線學(xué)生判斷不出來(lái)，因此相交的城市鄭州也答不上來(lái)。

　　第30題是熱帶季風(fēng)和亞熱帶季風(fēng)的比較，相對(duì)簡(jiǎn)單，但由于學(xué)生對(duì)氣候掌握不好，因此失分也較多。對(duì)于氣候差異產(chǎn)生的原因，基本上能答對(duì)。而氣候特征則不清楚，氣候類(lèi)型判斷不出來(lái)就寫(xiě)不出氣候特征了。

　　五、存在問(wèn)題：學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)掌握不牢，以及平常的練習(xí)比較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生適應(yīng)不了這么靈活的題目。

　　六、今后措施：以后的教學(xué)中加深難度，加大練習(xí)量，讓學(xué)生牢固掌握已學(xué)知識(shí)。