素描教學(xué)在繪畫藝術(shù)中的價(jià)值論文

　　素描既是“一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”又是獨(dú)立的藝術(shù)形式，兩層含義源于其自身的特性，因?yàn)樗孛枋歉杏X和認(rèn)知不帶修飾性的直接表達(dá)，作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)是素描特性的功能表現(xiàn)，而作為獨(dú)立的藝術(shù)形式則是其內(nèi)在的本質(zhì)，兩者是相互依存的。所謂的造型藝術(shù)的基礎(chǔ)實(shí)際上是對(duì)如何表達(dá)繪畫語言的研究和訓(xùn)練，這包括形體、空間、畫面構(gòu)成、表現(xiàn)方式等繪畫語言。當(dāng)我們對(duì)其中的一種繪畫語言進(jìn)行研究和訓(xùn)練時(shí)，其畫面總會(huì)不自覺地包含其他繪畫語言。如，對(duì)空間進(jìn)行研究和訓(xùn)練時(shí)，畫面不可避免地會(huì)連帶出如形體、構(gòu)成等其他的繪畫語言，只是畫面以表達(dá)對(duì)空間的認(rèn)知和感覺為主。而當(dāng)這種認(rèn)知與感覺表達(dá)相對(duì)完整時(shí)，它就會(huì)轉(zhuǎn)化成獨(dú)立的藝術(shù)形式，作為獨(dú)立的藝術(shù)形式時(shí)，其表達(dá)的直接和不加修飾使其更能表達(dá)對(duì)物象本源的直觀認(rèn)知，這種直觀的認(rèn)知實(shí)際上就是構(gòu)成復(fù)雜藝術(shù)作品的基礎(chǔ)，從這個(gè)方面來看，素描的兩層含義是連貫的、一體的。

　　素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中一個(gè)不可或缺的重要組成部分，它最初是以造型藝術(shù)的基礎(chǔ)存在的。在16世紀(jì)末17世紀(jì)初，意大利的美術(shù)學(xué)院開始將素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容是以科學(xué)理性主義的思想去認(rèn)知和研究如何表現(xiàn)繪畫造型，包括對(duì)形體比例、解剖結(jié)構(gòu)、透視知識(shí)等構(gòu)成視覺真實(shí)的繪畫造型因素的研究。這種再現(xiàn)視覺真實(shí)的寫實(shí)素描始終成為學(xué)院造型藝術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容，現(xiàn)在中國(guó)的美術(shù)教學(xué)還沿用素描來訓(xùn)練、研究繪畫造型。

　　寫實(shí)素描并不能涵蓋素描的全部?jī)?nèi)容。17世紀(jì)末，隨著現(xiàn)代繪畫藝術(shù)思潮的到來，人們開始追求藝術(shù)語言多樣性的表達(dá)，素描從單一的寫實(shí)狀態(tài)朝各種方向拓展，如表現(xiàn)自然心態(tài)的寫實(shí)、表現(xiàn)文化觀念的寫實(shí)、表現(xiàn)個(gè)人情感的寫實(shí)或表現(xiàn)人類理想的寫實(shí)等。到了19世紀(jì)末，素描所呈現(xiàn)的面貌更是多姿多彩，如夸張、變形、抽象、表現(xiàn)等各種風(fēng)格和追求的素描形式。

　　在演變過程中，素描的定義不斷被擴(kuò)展，素描教學(xué)從開始的繪畫造型基礎(chǔ)教學(xué)分化為兩部分：一部分是將素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，另一部分是將素描作為獨(dú)立的藝術(shù)形式進(jìn)行教學(xué)。在接觸繪畫藝術(shù)的初始階段，學(xué)習(xí)素描無疑是最好的選擇，繪畫工具的簡(jiǎn)便和表現(xiàn)手段的直接性能讓初學(xué)者更快地進(jìn)入繪畫狀態(tài)，從而專心研究如何表現(xiàn)物象的比例、形體造型、質(zhì)感、空間虛實(shí)等造型基本因素，掌握畫面表現(xiàn)的技巧，培養(yǎng)對(duì)自然物象的觀察力，協(xié)調(diào)手的表達(dá)與心的感覺，這個(gè)階段的素描以表現(xiàn)自然的真實(shí)為主。在掌握了一定的素描表現(xiàn)技巧后，素描開始向獨(dú)立的藝術(shù)形式轉(zhuǎn)變。素描作為繪畫藝術(shù)實(shí)際上是素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)的更高級(jí)的表現(xiàn)，素描讓畫者能直接描繪和表達(dá)出最初的理解與感受，不加修飾的內(nèi)在情感讓畫面的表現(xiàn)更為純粹、直觀，這時(shí)的素描已經(jīng)能夠構(gòu)成獨(dú)立的藝術(shù)形式。同時(shí)，它的這種情感的純粹與直觀可以轉(zhuǎn)化到油畫、國(guó)畫、版畫、設(shè)計(jì)等其他繪畫形式中。如，安格爾在其素描作品中利用流暢的線條表現(xiàn)形體美，而這種形體轉(zhuǎn)折的美感同樣體現(xiàn)在其油畫作品中。又如，修拉拋棄明確的形體輪廓，用純粹的明暗調(diào)子塑造畫面物象，展現(xiàn)出其對(duì)空間、量感的獨(dú)特感受，其油畫作品同樣以小點(diǎn)的色塊去組成形體造型等。在這些例子中，素描可以是獨(dú)立的藝術(shù)形式，也可以為其他繪畫形式提供基礎(chǔ)的研究。素描在教學(xué)中的兩種表現(xiàn)方式實(shí)際都在表述一個(gè)事實(shí)：素描是一種能讓畫者將對(duì)物象的認(rèn)知和感受最直接地表現(xiàn)出來的繪畫方式。

　　素描對(duì)于繪畫藝術(shù)的意義在于，不管是作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)還作為獨(dú)立的藝術(shù)形式，其都能讓畫者集中更多的精力研究繪畫藝術(shù)中自然物象與畫面表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系，并直接將自身的理解表達(dá)出來，使畫者保留最初的感受，而不至于因太多的干擾因素而影響對(duì)于客觀物象的感受，并以此為基礎(chǔ)為其他繪畫形式提供畫面表現(xiàn)的可能性。素描的這種特性也是素描教學(xué)應(yīng)該注重的。