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《爺爺一定有辦法》課堂教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，你們知不知道今天劉老師今天來(lái)干什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生：來(lái)上課。
師：你說(shuō)呢？
生：是來(lái)上課的。
師：劉老師要告訴大家，劉老師今天才不是來(lái)上課的呢，劉老師今天是來(lái)給大家講故事的，講故事喜不喜歡？
生：喜歡。
師：那你猜猜看，臺(tái)下的那么多大人他們來(lái)干什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？你猜？
生：聽(tīng)劉老師講故事。
師：哎呀，你真聰明，對(duì)了，他們和你們一樣，都是來(lái)聽(tīng)劉老師講故事的，下面我們的故事就要開(kāi)始了。今天啊，劉老師要給大家講的故事，題目叫做“爺爺一定有辦法”。你猜一猜這個(gè)故事會(huì)寫(xiě)些什么呢？你說(shuō)呢？
生：也許是那個(gè)，小朋友那個(gè)什么，風(fēng)箏掉在樹(shù)上面抓不到，讓他的爺爺幫他。
師：爺爺有長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，高高的個(gè)子。下面我們就來(lái)看看這個(gè)故事，到底給大家講了爺爺?shù)氖裁垂适�。這個(gè)故事的文字作者和圖畫(huà)作者，都是“菲比?吉爾曼”，他是一個(gè)加拿大的人，他把這個(gè)美麗的故事帶給了我們，宋佩把這個(gè)故事呢，譯成了中文，讓我們中國(guó)的孩子都能看得懂，封面上一位長(zhǎng)著花白胡子的老爺爺，非常慈祥地笑著，他手里攙著的這個(gè)孩子呢，就是他的，最可愛(ài)的小孫孫，小孫孫叫小約瑟。這一頁(yè)呢，叫扉頁(yè)，要注意看哦，扉頁(yè)是什么圖案，等一會(huì)兒你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。這一頁(yè)叫版權(quán)頁(yè)，告訴我們一些圖畫(huà)書(shū)出版的細(xì)節(jié)。下面故事正式開(kāi)始！“當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子”，你有什么發(fā)現(xiàn)��？
生：毯子上面的圖案，就是…
師：扉頁(yè)。
生：扉頁(yè)上的圖案。
師：對(duì)啦，你真厲害，扉頁(yè)上就是一塊神奇的藍(lán)色的毯子，爺爺是個(gè)很高明的裁縫師傅哦�！疤鹤佑质娣�，又保暖，還可以把惡夢(mèng)統(tǒng)統(tǒng)趕跑�！蹦憧�，約瑟躺在溫暖的藍(lán)色的毯子里，一定每晚都能做一個(gè)香甜的夢(mèng)，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很喜愛(ài)小約瑟，你看，笑瞇瞇地盯著他看呢，怎么看都看不厭。不過(guò)“約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的毯子變得老舊了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)，約瑟看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了�！贝蠹襾�(lái)看一看，約瑟他愿意丟掉這個(gè)毯子嗎？
生：不愿意。
師：不愿意他在說(shuō)什么呢？你說(shuō)？
生：我不要丟掉這個(gè)毯子。
師：“約瑟說(shuō)，爺爺一定有辦法！”你看約瑟拿著毯子跑到了爺爺家，爺爺好驚訝哦，一塊毯子變得這么破舊啦，怎么辦呢？你看，約瑟的家分成兩層，上面一層爸爸媽媽住，下面一層爺爺奶奶住，“爺爺拿起了毯子，翻過(guò)來(lái)又翻過(guò)去，爺爺拿起剪刀，開(kāi)始咔吱、咔吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出，爺爺說(shuō)這塊料子還夠做”，還夠做什么呢？猜猜看？
生：還夠做衣服。
師：做衣服？真是聰明的孩子，我們來(lái)看看爺爺是怎么做的�？吹搅藛�？一件奇妙的外套，你看秋天來(lái)了，這外套改的正是時(shí)候呢，“約瑟穿上這件奇妙的外套，開(kāi)心的跑出去玩了”對(duì)面走過(guò)來(lái)的呀，是約瑟的小朋友，他們?cè)诖蛘泻�，你說(shuō)這個(gè)小女孩會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？你說(shuō)？
生：她會(huì)說(shuō)約瑟你的衣服真漂亮。
師：好羨慕哦。“有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)，約瑟你的鈕扣呢？約瑟一看，他的鈕扣不見(jiàn)了”，小姑娘、媽媽、約瑟大驚失色，他們都嚇壞了，他找遍了所有的地方，就是找不到鈕扣，約瑟又跑到了爺爺家，這一次呀，爺爺也嚇壞了，約瑟跑得太快了，跑得太急了，驚動(dòng)了住在樓上的爸爸，驚動(dòng)了門(mén)口的鄰居，還驚動(dòng)了路上的馬匹，“約瑟嚷著，我的鈕扣，我的奇妙的鈕扣不見(jiàn)了，他的媽媽跟著跑來(lái)，說(shuō)，約瑟聽(tīng)我說(shuō)，那顆鈕扣沒(méi)有了，不在了，消失了，即使是爺爺也沒(méi)有辦法無(wú)中生有�。敔旊y過(guò)地?fù)u搖頭，約瑟啊，你媽媽說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。”看看小妹妹在說(shuō)什么？小妹妹在說(shuō)什么？看到了嗎？請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)看。你說(shuō)。
生：哥哥你別傷心，我把我這玩具讓給你玩兒。
師：嗯，小妹妹很懂事哦！你說(shuō)。
生：哥哥你別哭，哥哥你別哭，我會(huì)幫你找回來(lái)，我把我的玩具給你玩，你千萬(wàn)別哭，這樣我也會(huì)傷心。
師：哦，多懂事的小妹妹，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小妹妹的身后藏著什么，背在身體后面的她的手里托著個(gè)什么東西呀，看到?jīng)]有，看不太清楚是不是呀？她的手里呀，有一條藍(lán)色的毯子，這個(gè)毯子上面呢，有白云的圖案，這個(gè)毯子是不是也是爺爺為她縫制的呀？那你為什么不把這條毯子送給你的哥哥呢，看來(lái)小妹妹也很喜歡她自己的毯子，舍不得，約瑟是不是就這樣一直的沮喪下去呢？
生：沒(méi)有。
師：來(lái)看看，“第二天，約瑟去上學(xué)，約瑟拿起筆來(lái)，在紙上唰唰唰的寫(xiě)著，他說(shuō)這些材料還夠”，還夠怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？還夠怎么樣呀，鈕扣已經(jīng)沒(méi)有啦，什么都沒(méi)有了，這些材料還夠，還真有孩子能想出來(lái)呀，真不簡(jiǎn)單，你說(shuō)說(shuō)看？
生：可以傳遍大家，大家一起幫你來(lái)找。
師：哦，告訴大伙兒，你想的什么？
生：這些材料一定還會(huì)做別的事，我們不要拋棄一個(gè)材料還會(huì)做別的東西。
師：這個(gè)材料還夠做什么呢？
生：做一個(gè)，一張紙做那個(gè)紙漿。
師：什么？鈕扣已經(jīng)沒(méi)有了，什么紙漿�。�
生：紙做。
師：你是說(shuō)約瑟在紙上唰唰地寫(xiě)著，這張紙還能做什么是不是呀？不是這個(gè)意思，不過(guò)大家想不出來(lái)呀，這是很正常的，劉老師也想不出來(lái)，我相信臺(tái)下的那么多的老師，也沒(méi)有很多的人能夠想出這個(gè)出人意料的結(jié)局，因?yàn)樗@樣的出人意料，所以他才成了這么著名的故事。來(lái)看一看這些材料還夠什么呢？“還夠?qū)懗梢粋�(gè)奇妙的故事，這個(gè)故事的名字就叫‘爺爺一定有辦法’”。你看這個(gè)故事的開(kāi)頭就是它的結(jié)尾，結(jié)尾就是它的開(kāi)頭，這個(gè)故事就像一個(gè)完美的圓。喜不喜歡這個(gè)故事？
生：喜歡。
師：我來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，為什么破舊了的毯子、外套、背心什么的，約瑟都舍不得扔掉呢？為什么？你說(shuō)說(shuō)看？
生：因?yàn)檫@個(gè)毯子很漂亮。
師：很漂亮，舍不得扔掉，已經(jīng)破了，爛了，斑斑點(diǎn)點(diǎn)變了形了還很漂亮嗎？你是怎么想的？
生：因?yàn)樗菭敔敒樗p制的。
師：爺爺為他縫制的，這里面有什么？
生：愛(ài)心。
師：有爺爺?shù)囊活w愛(ài)心，所以他舍不得丟掉對(duì)不對(duì)？說(shuō)得真好，你是怎么想的？
生：因?yàn)槭撬拈L(zhǎng)輩為他縫的。
師：你說(shuō)？
生：爺爺那么老了，還能做出那么漂亮的毯子，而且能想出那么多的辦法，他不愿意，還沒(méi)用完呢，就把它扔掉。
師：嗯，因?yàn)檫@是爺爺?shù)闹腔蹖?duì)不對(duì)？
生：嗯。
師：你說(shuō)？
生：因?yàn)槟莻�(gè)是一個(gè)神奇的毯子。
師：神奇的毯子可以把惡夢(mèng)趕跑，對(duì)不對(duì)？
生：對(duì)。
師：你是怎么想的？
生：因?yàn)樗郧敖o他了快樂(lè)，他相信以后它還能給他快樂(lè)。
師：哦，原來(lái)這塊毯子和毯子做成的各種東西，給約瑟帶來(lái)了很多的快樂(lè)，而且記錄了他童年的時(shí)光，更重要的是他秘密的縫進(jìn)了爺爺?shù)膼?ài)，所以約瑟當(dāng)然舍不得丟掉了。我再問(wèn)問(wèn)你們，還記不記得剛才鈕扣丟掉的時(shí)候，媽媽臉上的樣子啊，我們?cè)賮?lái)看一看。還記不記得，來(lái)看看，媽媽一次又一次地說(shuō)，哎呀老舊了，丟掉吧，不要了，都變形了，還留著干什么呢？可是當(dāng)這粒小小的鈕扣不見(jiàn)了的時(shí)候，你看媽媽那么緊張，那么驚慌失措，為什么呀？
生：因?yàn)榧s瑟喜歡，媽媽看著約瑟很喜歡心里很高興，所以媽媽也慢慢喜歡那顆鈕扣了。