多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的論文

　　【摘要】幾十年來，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的地位也不斷提高，也應(yīng)用到生活中的方方面面，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也普及發(fā)展，深入人心。本文旨在介紹多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)英語教學(xué)的差異，分析我國多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢之處，并對其未來的發(fā)展提出建議。

　　【關(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)；英語教學(xué)；教學(xué)

　　二十一世紀(jì)是一個信息化、網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)展的時代，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)信息不僅開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，而且，計算機技術(shù)的進步以及互聯(lián)網(wǎng)的普及也促進了現(xiàn)代教育技術(shù)的空前發(fā)展，出現(xiàn)了一些新的教育理念與教學(xué)方法，將先進的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，改變了傳統(tǒng)的英語授課方式，以更加生動、全面的教學(xué)形式進行英語課堂教學(xué)，促進英語教育教學(xué)質(zhì)量的提高。與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)相結(jié)合的新型教育手段與傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式相比，有許多不同之處。因此，本文關(guān)于網(wǎng)絡(luò)與英語教學(xué)的分析和論述也主要集中在初中英語教學(xué)這一階段。

　　一、傳統(tǒng)英語教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)

　　初中英語學(xué)科是我國義務(wù)教育階段最重要的學(xué)科之一，英語教學(xué)也是我國教育體系中的重要組成部分。在過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，往往堅持以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心的原則。在英語教學(xué)過程中，教師是傳授者，學(xué)生是接收者，教師將英語知識灌輸給學(xué)生；在授課方式上，采用單一的翻譯法，只重視課本知識的講解而忽略學(xué)生視聽能力的培養(yǎng)，重視機械記憶而忽略實際應(yīng)用。傳統(tǒng)英語教學(xué)的這些弊端給學(xué)生原本繁重的英語學(xué)習(xí)增添了更多的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)一門語言的樂趣從而喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)指的是，在英語教學(xué)過程中，將計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體課教作為英語教學(xué)的主要手段，高效便捷，靈活多樣，符合信息化社會的特點和發(fā)展趨勢，同時也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的趨勢。因此，對于中學(xué)英語教育而言，打破傳統(tǒng)死板僵化的英語教學(xué)模式，發(fā)展多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)的教學(xué)模式對于提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量十分必要。

　　二、多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的優(yōu)勢

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)與英語教學(xué)的有機結(jié)合是英語教學(xué)發(fā)展過程中的一個重要突破，教師通過使用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的教學(xué)資源，使教師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行交流；學(xué)生與學(xué)生之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)溝通和交流，擴大學(xué)生之間的互動，豐富了初中英語教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)。初中英語教育教學(xué)是我國教育體系中具有代表性的組成部分，其與多媒體網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合也為英語教學(xué)工作提供了更多優(yōu)勢。

　　1.創(chuàng)設(shè)真實情景，提高學(xué)生的表達能力。學(xué)習(xí)英語的目的之一就是進行信息傳遞和交流，使學(xué)生“獲得一定的運用英語進行交流的能力”也是《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出的目標(biāo)要求，因此，讓學(xué)生學(xué)會“說”英語顯得十分重要。與多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化初中英語教學(xué)改變了傳統(tǒng)學(xué)生“背”英語的狀態(tài)，在英語教學(xué)過程中為學(xué)生引入真實語言情景，視聽說相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的語言學(xué)習(xí)交流環(huán)境和背景，同時向?qū)W生介紹英語文化中相關(guān)因素，豐富學(xué)生語言文化知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的在生活中是用英語進行溝通交流，提高英語口語表達能力和熟練程度。

　　2.實現(xiàn)英語教材的大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。英語教材不僅包括國家教育部門規(guī)定的教科書課本，還包括能夠促進英語教學(xué)的和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，如英文電影、英文歌曲等。在計算機技術(shù)還不發(fā)達的從前，英語教學(xué)還只是停留在教師說，學(xué)生聽的初級狀態(tài)，教學(xué)效果不佳。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究表明，初中生處于青春期這樣一個特殊的過渡階段，自尊心和好奇心理較強，了解他們的心理特征對于教學(xué)有很大的幫助。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的普及和心理學(xué)的發(fā)展，教學(xué)工作者發(fā)現(xiàn)，在英語教學(xué)過程中增加英文電影和歌曲，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　3.多媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進教師素質(zhì)的提高。由于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的盛行與發(fā)展，對教師的素質(zhì)也提出了更高的要求。教師不僅要具備扎實的專業(yè)文化知識，還要具備運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。除此之外，網(wǎng)絡(luò)上的信息參差不齊，魚龍混雜，也要求教師具有篩選和識別信息的能力，在搜集教學(xué)信息的過程中，對教學(xué)資料的質(zhì)量進行把關(guān)，使多媒體網(wǎng)絡(luò)能夠為枯燥的英語學(xué)習(xí)增加色彩，真正促進初中英語教學(xué)的發(fā)展。

　　4.打破了時間和空間的局限，使英語教學(xué)更加便利。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不只是利用課件進行課堂教學(xué)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)，不限教學(xué)時間和地點，突破傳統(tǒng)英語教學(xué)的時空限制。教師能夠隨時隨地對學(xué)生進行英語教學(xué)和思維引導(dǎo)，學(xué)生也可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺隨時向老師提問。例如，教師可以在課后通過QQ軟件進行視頻教學(xué)，鼓勵有興趣的同學(xué)按時參加，授課內(nèi)容多種多樣，旨在延伸課堂英語教學(xué)，幫助學(xué)生更高效、更便捷的學(xué)習(xí)英語的相關(guān)知識，實現(xiàn)遠程遙控教學(xué)。同時，這種新型的英語教學(xué)途徑能夠促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題并主動尋找答案能力的發(fā)展。5.促進教師間教學(xué)成果共享。在多媒體應(yīng)用于英語教學(xué)之前，英語教學(xué)整體處于孤立封閉的狀態(tài)，往往只能一個年級或?qū)W校內(nèi)部教師之間進行教學(xué)研究和成果共享，教學(xué)方法相對單一，缺少創(chuàng)新思維。但是，基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的初中英語教學(xué)能夠打破教學(xué)研究的封閉狀態(tài)，教師通過閱讀和分析網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)資源和案例，結(jié)合學(xué)生的實際，整合出適合本班學(xué)生的一套教學(xué)方案和獨特的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)平臺共享教學(xué)成果，獲得更廣泛的建議，從而實現(xiàn)教學(xué)成果不斷完善的良性發(fā)展。

　　三、針對使用多媒體網(wǎng)絡(luò)的初中英語教學(xué)的建議

　　使用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行英語教學(xué)是一種新型的英語教學(xué)手段，它對于改善傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中存在的不足之處有重要的作用，但這種新型的教學(xué)手段也不是完美的，在實施的過程中也會存在一些問題。針對這些問題，提出一下建議:

　　1.基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的初中英語教學(xué)中師生定位問題。在多媒體網(wǎng)絡(luò)的時代背景下，初中英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師在英語教學(xué)過程中主要起輔助作用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出，“強調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，知識意義的主動建構(gòu)者”（何克抗，1997），初中英語的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是學(xué)生主動的行為。教師在英語教學(xué)過程中的角色應(yīng)該從知識的灌輸者、傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)英語過程中的引導(dǎo)者、幫助者。教師要明確自身在英語教學(xué)中的角色定位，充分利用各種教學(xué)資源，調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)英語知識。

　　2.明確教學(xué)目標(biāo)，確保與語言教學(xué)緊密結(jié)合。將多媒體網(wǎng)絡(luò)與初中英語教學(xué)相結(jié)合能提高教學(xué)質(zhì)量，但是也會對教師和學(xué)生產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致教學(xué)活動偏離教學(xué)目標(biāo)。任何形式的英語教學(xué)都需要教師確定明確的教學(xué)目標(biāo)，保證英語教學(xué)的有效性，實現(xiàn)英語教學(xué)過程的最優(yōu)化。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，要按照教材要求，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點，避免出現(xiàn)為迎合學(xué)生興趣而脫離教材的形式主義的產(chǎn)生。

　　3.吸收傳統(tǒng)英語教學(xué)的優(yōu)點，建立完善的新型教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式雖然有不足之處，但是也有可吸取的優(yōu)點。傳統(tǒng)的課堂英語教學(xué)最大的優(yōu)點就是可以幫助學(xué)生在有限的時間里接受系統(tǒng)的知識培訓(xùn)，符合我國初中階段接受英語教育的學(xué)生的基本情況。新型的多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)在繼承傳統(tǒng)英語教學(xué)的優(yōu)點的基礎(chǔ)上進行升級和創(chuàng)新，突破時空限制。教師可以靈活安排教學(xué)時間，采取網(wǎng)絡(luò)視頻授課、直播授課等多種教學(xué)方式，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

　　4.加強對學(xué)生上網(wǎng)的監(jiān)管。初中生處于青春期這一重要發(fā)展階段，學(xué)生的心理發(fā)展尚未完全成熟，自主學(xué)習(xí)意識和自控能力較差，加上網(wǎng)絡(luò)游戲等一些因素的干擾，學(xué)生在通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進行英語學(xué)習(xí)時往往不能集中注意力，甚至?xí)�出現(xiàn)假借學(xué)習(xí)英語的名義去玩電腦游戲的情況。因此，在進行網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該采取措施防止上述情況的發(fā)生。如隨時對學(xué)生進行互動提問，建議家長與學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語等，幫助學(xué)生全身心投入英語學(xué)習(xí)。

　　綜上所述，隨著經(jīng)濟技術(shù)全球化和全球信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助英語教學(xué)也不斷趨于成熟和完善，成為英語教育教學(xué)領(lǐng)域的一種重要手段。以多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，使初中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為英語語言教學(xué)中最重要的組成成分之一。應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教育教學(xué)資源，豐富我國初中英語教學(xué)的內(nèi)容，對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語有重要的促進作用，幫助教師提高教學(xué)水平，以及促進促進初中英語教學(xué)領(lǐng)域教學(xué)成果共享。初中英語教育工作者在認(rèn)識到多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢的同時，也應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)其存在的不足之處，不斷優(yōu)化，結(jié)合傳統(tǒng)英語教學(xué)的優(yōu)點，共同推進我國初中英語教學(xué)的發(fā)展。

　　【參考文獻】

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