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研究生兼職過程中的角色適應(yīng)與角色沖突
研究生兼職過程中的角色適應(yīng)與角色沖突
秦婷婷
摘要：研究生作為社會的特殊群體，在某種程度上被認(rèn)為是社會的精英，高學(xué)歷的知識分子。近年來在市場經(jīng)濟(jì)強(qiáng)有力的沖擊下，高校研究生也走出被譽(yù)為象牙塔的大學(xué)校門，加入到各種各樣的兼職大軍中。在兼職的過程中，研究生們是如何適應(yīng)自己的社會角色的?遇到的角色沖突又有哪些?
一、導(dǎo)言
現(xiàn)如今，走進(jìn)任何一所高校，鋪天蓋地的招聘(兼職)信息、廣告和各中介公司的傳單充斥著校園有限的信息欄。食堂和開水房的墻壁上被貼得花花綠綠，駐足觀看便發(fā)現(xiàn)大部分還是招聘兼職廣告。瀏覽校園網(wǎng)站，一條條兼職信息等著有需要的同學(xué)去點(diǎn)擊。這充分說明了兼職在高校里有廣闊的市場。筆者身邊也有不少同學(xué)在校外從事著兼職工作，他們的生活與那些按部就班在學(xué)校里認(rèn)真讀書從未出外工作的同學(xué)的生活有什么不同呢?是什么使得兼職成為高校里的一種時(shí)尚和潮流呢?……關(guān)于研究生兼職這一現(xiàn)象引起了筆者濃厚的興趣。然而，這種司空見慣的現(xiàn)象在學(xué)術(shù)界長期以來似乎被人們所忽視，研究學(xué)生兼職的學(xué)者寥寥無幾，僅有的幾個學(xué)者大多數(shù)研究的是本科生的兼職現(xiàn)象和動機(jī)。實(shí)際上，研究生兼職是一個普遍而敏感的話題，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過程中，兼職現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生。研究生兼職既有社會方面的原因，也有教育體制等方面的原因。把它作為一種社會現(xiàn)象來加以研究還有很多可供研究的余地。研究生作為一個特殊的社會群體，他們面臨著學(xué)業(yè)與就業(yè)的雙重壓力，同時(shí)他們又扮演著多重社會角色。尤其對于那些已經(jīng)結(jié)婚生子的研究生來說，怎樣扮演好自己的社會角色，適應(yīng)各方面角色的要求是一個非常值得關(guān)注和研究的問題。基于此，筆者選擇從社會角色的適應(yīng)和角色沖突的角度來研究碩士研究生的兼職現(xiàn)象。試圖從中發(fā)現(xiàn)碩士研究生在兼職過程中是否適應(yīng)自己的兼職工作的要求以及自身所扮演的社會角色，其兼職過程中遇到的困難和自身扮演的角色沖突有哪些，希望以此給那些正在從事兼職工作或未從事兼職工作的研究生一點(diǎn)啟示，并希望社會、學(xué)校和家庭能對研究生兼職報(bào)以客觀公正的態(tài)度。
二、文獻(xiàn)回顧和研究方法
(一)文獻(xiàn)回顧
葉城在《透視研究生兼職現(xiàn)象》一文中提出研究生兼職的時(shí)間階段集中在二年級，一年級時(shí)由于課程繁重?zé)o暇兼職，三年級面臨著找工作，一旦兼職時(shí)間與找工作發(fā)生沖突放棄兼職是研究生們必然的選擇，同時(shí)由于三年級時(shí)大多數(shù)研究生已對自己所從事的兼職工作產(chǎn)生厭倦情緒，所以一年級和三年級兼職的研究生相對少些。研究生兼職把經(jīng)濟(jì)收入作為主要目的，其次把兼職作為一種職業(yè)的嘗試。第三種兼職目的是結(jié)合自己專業(yè)，提高自己的專業(yè)實(shí)際運(yùn)用能力。還有少數(shù)同學(xué)是因?yàn)檎n余時(shí)間太多，覺得浪費(fèi)了太可惜，就找了份兼職做做。文章的第三部分提到了研究生兼職的效果和問題，他認(rèn)為研究生兼職從總體上說是一個潮流和不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，這個趨勢能夠積極地引導(dǎo)在校的大學(xué)生，使他們學(xué)以致用把理論與實(shí)際結(jié)合起來。在兼職的過程中，不少研究生可以把自己的研究成果同市場結(jié)合，更加注重科研的市場導(dǎo)向，為經(jīng)濟(jì)型的研究創(chuàng)造打下了基礎(chǔ)。并認(rèn)為凡是有過兼職工作經(jīng)歷的研究生，在畢業(yè)求職時(shí)，一般能夠顯得從容不迫，工作后能盡快進(jìn)入狀態(tài)。好的用人單位所挑選的研究生一般都有兼職經(jīng)歷，尤其是那些跨國的大公司、企業(yè)等單位。另一方面，研究生在兼職過程中，引發(fā)的沖突和問題也十分常見。最普通的是，研究生同導(dǎo)師之間的矛盾。其次，有少數(shù)研究生為了獲得兼職工作收入，或者兼職工作同課程、學(xué)業(yè)發(fā)生沖突時(shí)，不能正確地處理好兩者之間的關(guān)系。第三，我國的研究生教育制度比較死板，有些并不是十分重要的課程，或者研究生已經(jīng)比較熟悉的課程還要求課堂必須到位。研究生們因害怕缺課而被老師“放倒”，使兼職工作的時(shí)間同這些效率低下的課程發(fā)生沖突。文章結(jié)尾提到研究生對兼職的評價(jià)：沒有兼職過的研究生認(rèn)為自己的研究生生活中最大的缺憾就是缺乏兼職經(jīng)歷;而兼職過的研究生則認(rèn)為兼職對于自己綜合能力的提高的作用并不是很大，如果研究生的學(xué)習(xí)生涯能夠再此重復(fù)，他們中的絕大多數(shù)表示會抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)而不是做兼職掙錢(只要經(jīng)濟(jì)條件許可)。兼職過的研究生還明確指出，用人單位對于研究生的兼職經(jīng)歷往往并不看重，尤其是大型的科研單位和科技含量高的公司，他們認(rèn)為重要的還是科研能力和畢業(yè)設(shè)計(jì)。
周秀梅(湖南師范大學(xué))在《試析研究生的兼職動機(jī)》一文中分析了研究生兼職現(xiàn)象及由此產(chǎn)生的問題,從研究生自我約束、導(dǎo)師全面關(guān)心、學(xué)校管理工作細(xì)致到位和國家?guī)屠Х鲐毸膫�方面提出相關(guān)的對策。文中認(rèn)為研究生兼職動機(jī)有四個方面：1、維持生活必需;2、增加收入;3、個人能力歷練;4、憑個人興趣兼職。研究生兼職的原因有五個方面：1、高昂的學(xué)費(fèi)和不菲的生活費(fèi);2、研究生教育“嚴(yán)進(jìn)寬出”為其提供了條件;3、兼職或兼職過度與導(dǎo)師的管理方式有一定的關(guān)聯(lián)性;4、國家校園扶貧助學(xué)工程與學(xué)校管理部門重視程度;5、社會要求失范應(yīng)間接為這種現(xiàn)象承擔(dān)一定責(zé)任，社會上學(xué)歷高消費(fèi)的趨勢愈演愈烈,人們對高學(xué)歷趨之若鶩。為改變生存環(huán)境而讀書的人們一旦進(jìn)入校園之后,就不會再將學(xué)習(xí)看作最重要的事情,而是放最多的精力和時(shí)間在拓展社會關(guān)系,追求經(jīng)濟(jì)利益上,為畢業(yè)后找到一份好工作在社會關(guān)系和經(jīng)濟(jì)上做最充分的準(zhǔn)備。關(guān)于研究生兼職的利弊作者僅對其弊病作了重點(diǎn)分析，指出研究生兼職帶來的邊緣狀況令人頭痛，如研究生兼職或兼職過度給身心和學(xué)業(yè)帶來了一定的損害和困惑，嚴(yán)重時(shí)可能帶來毀滅性的后果。從另一方面來看，研究生兼職“日益興盛”還給研究生本人及就業(yè)市場帶來了不利的影響。兼職研究生占據(jù)了畢業(yè)研究生的部分工作崗位，而且其低廉的勞動報(bào)酬使得兼職市場價(jià)格雪上加霜，為了兼職,研究生們犧牲了學(xué)習(xí)的時(shí)間，勢必會影響研究潛力的挖掘，而另一方面也難以保障教學(xué)質(zhì)量。綜合來看，兼職特別是以兼課老師的身份出現(xiàn)，對于研究生是把雙刃劍，利弊并存。而且，不利的一面尤甚。文章結(jié)尾針對研究生兼職的種種弊端，給出了四條對策建議，即自我約束，導(dǎo)師關(guān)心，管理到位，國家扶助。
關(guān)于碩士研究生兼職的其他文章基本上都沒有超脫這兩篇文章的研究范圍，即都是從研究生兼職的現(xiàn)象、動機(jī)(原因)、效果和問題、對策等方面來研究的。筆者認(rèn)為，研究生是一個特殊的社會群體，社會群體指的是處于社會關(guān)系中的一群人的合成體。他們扮演著一定的社會角色，這種角色隨著研究生所處的社會位置的不同而改變，那么兼職中的研究生是如何扮演他們的社會角色的呢?而這一問題在關(guān)于研究生兼職的研究中尚無人問津。筆者就選擇這個點(diǎn)，即以社會角色為基礎(chǔ)，從社會角色的適應(yīng)和社會角色的沖突兩個方面來看待和分析研究生兼職這一社會現(xiàn)象。
據(jù)此，筆者提出了三個假設(shè)，分別是：一、研究生在兼職過程中對自己所扮演的社會角色有清晰的認(rèn)識;二、研究生兼職過程中都會遇到社會角色不適應(yīng)的問題;三、研究生兼職過程中角色沖突的情況時(shí)有發(fā)生。
(二)研究方法
筆者采用定性研究的方法，以個案訪談的方式進(jìn)行深度訪談獲取研究資料。在河海大學(xué)通過熟人介紹聯(lián)系了七名正在做兼職的研究生，其中五名同學(xué)是一年級，另外兩名同學(xué)是二年級。考慮到三年級的研究生面臨畢業(yè)找工作的壓力，大多數(shù)同學(xué)都已出去找工作，幾乎沒有繼續(xù)從事兼職工作的同學(xué)了，因此沒有選取三年級的同學(xué)作為本次研究的調(diào)查對象。采訪的七位同學(xué)中有五位是男生，兩位是女生。這也符合河海大學(xué)理工科院校的特征，即男生多女生少。為了使研究對象更具有代表性，筆者特意選取了不同專業(yè)的研究生，理工科的五名，文科的兩名。采訪前都事先確定好具體的采訪時(shí)間和地點(diǎn)，并都是在無其他人打擾的情況下進(jìn)行的采訪。采訪時(shí)獲得研究對象的許可均作了錄音，并于事后及時(shí)整理記錄。這七名同學(xué)中有兩名在高校做代課老師，一名做市場調(diào)研，一名做家教，一名是在江蘇省省委宣傳部兼職實(shí)習(xí)，一名是在河海大學(xué)水科院兼職，還有一名是做城建監(jiān)測工作。七名同學(xué)中有兩名有過正式工作經(jīng)歷，其余五名均是應(yīng)屆畢業(yè)生。
由于做兼職的研究生不好組織和聯(lián)系，也沒能得到兼職同學(xué)的名單，所以用問卷調(diào)查的方式收集資料不可行。不能進(jìn)行量化分析也是本文的一大缺憾。同時(shí)由于做兼職的研究生們平時(shí)較忙，單獨(dú)組織在一起開個座談會也不可能，考慮種種因素最終決定用個案訪談的方式搜集資料。但此方法的局限性在于研究對象的范圍較窄，不可能進(jìn)行大面積的采訪錄音。訪談員的時(shí)間經(jīng)歷也很有限，所以資料搜集難免稍顯狹隘。但是這種種不利因素不太會影響本次調(diào)查的分析結(jié)果，因?yàn)樯疃仍L談作為一種定性研究的方式可以通過訪談對象的細(xì)致描述和自身表現(xiàn)出來的形態(tài)傳遞出很多重要的信息，這是調(diào)查問卷所不能代替的。
三、資料分析
在分析研究資料證明假設(shè)之前，有必要對一些概念進(jìn)行定義。社會角色是人們在社會生活中形成的、與人們在社會關(guān)系體系中所處的地位相一致、社會所期望的一套行為模式。社會角色適應(yīng)是指個人在扮演某一社會角色時(shí)與其所處的地位相一致，符合社會對其的期待。角色沖突是指在社會現(xiàn)實(shí)中，一個人同時(shí)承擔(dān)了多種角色，而且其中的兩種或多種角色對承擔(dān)者的期待發(fā)生矛盾、難以協(xié)調(diào)，從而使角色扮演者左右為難，這種現(xiàn)象稱為角色沖突。角色沖突反映了人們的社會生活多樣化、復(fù)雜化的現(xiàn)實(shí)。研究生承擔(dān)著多種社會角色，在學(xué)校扮演著學(xué)生的角色，在家庭中是子女的角色，在兼職的過程中根據(jù)不同的工作性質(zhì)有不同的角色要求，如做家教時(shí)是一名老師的身份，在企業(yè)時(shí)是一名普通工人等等。個人的能力和精力有限，研究生在兼職過程中是否認(rèn)清了自己所承擔(dān)的社會角色，是否適應(yīng)角色的要求，以及是否遇到了角色的沖突這些問題將是筆者下面將要論述的。
假設(shè)一：研究生在兼職過程中對自己所扮演的社會角色有清晰的認(rèn)識
研究生群體大多數(shù)是經(jīng)過激烈的考試競爭，通過層層選拔最終得到深造的機(jī)會的優(yōu)秀知識分子。國家實(shí)行研究生擴(kuò)招的
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