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如何提高初中生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣論文
一、發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性
如果教師在課堂上只是一味地講述，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，沒有參與到知識(shí)的探討中，會(huì)感覺課堂沉悶，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以要讓學(xué)生成為課堂真正的主人，而教師只做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，這樣既能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“魚”的時(shí)候，讓學(xué)生自己制作模型，探究不同魚鰭的作用，學(xué)生在自己的努力下解決了問題，掌握了知識(shí)，同時(shí)獲得了成功的喜悅。又如，在學(xué)習(xí)煙草、酒精對(duì)水蚤的影響時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到池塘邊捕捉水蚤，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、走進(jìn)學(xué)生實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣
生物是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，容易從學(xué)生熟悉的事物上展開，使學(xué)生更容易理解，也更感興趣。例如，在學(xué)習(xí)“關(guān)注食品安全”時(shí)，我讓學(xué)生將自己平時(shí)吃的零食帶到課堂上，并對(duì)這些零食進(jìn)行分析研究，學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的觀察和思考后將自己的發(fā)現(xiàn)在班上進(jìn)行交流，然后我讓學(xué)生談?wù)勗谏钪腥绾巫⒁馐称钒踩�，學(xué)生各抒己見、相互補(bǔ)充。事實(shí)說明，教師在課堂上注重聯(lián)系實(shí)際，就能幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力。
三、利用多種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣
生物學(xué)包含的知識(shí)內(nèi)容非常廣泛，有些知識(shí)是微觀的，是感知不到的，有些是宏觀的，但觸摸不到，學(xué)生學(xué)起來就有很多的困難，時(shí)間長了，不會(huì)的知識(shí)積累多了，慢慢就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。因此，在教學(xué)中利用多種教學(xué)資源，將這些很難感知的知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，使學(xué)生學(xué)起來輕松，增加學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是使學(xué)生理解了知識(shí)，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。例如，在講細(xì)菌時(shí)，利用多媒體播放細(xì)菌的分裂生殖，很多學(xué)生驚訝于細(xì)菌的分裂速度，進(jìn)而更加注重個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。興趣是成功的基礎(chǔ)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松融洽的課堂氛圍，教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
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