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簡談高職機械制造類專業(yè)基礎(chǔ)課教材適用性研究論文
1高職機械制造類專業(yè)基礎(chǔ)課教材適用性改革的必要性
教材是課程的主要組成部分，是高職機械專業(yè)教學的主要載體，在我國機械制造強國戰(zhàn)略實施背景下，社會對高職機械專業(yè)學生的要求越來越高，因此要求高職院校的教材要不斷地進行優(yōu)化調(diào)整，與機械制造實踐技術(shù)緊密結(jié)合，故而構(gòu)建適用性的教材具有必要的現(xiàn)實意義：首先當前高職院校選擇多元化的教材導致教材質(zhì)量參差不齊，影響教學效果，因此必須要加大對教材的改革力度，不斷提高教材與實踐技術(shù)之間的聯(lián)系性;其次基于高職教育的本質(zhì)要求，要求教材除了具有一定的理論教育知識之外，最重要的就是將知識傳授為主線的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰ε囵B(yǎng)為主線的模式，從而實現(xiàn)以學生為本的教育理念，真正為社會培養(yǎng)更多的實用型專業(yè)人才;最后高職機械專業(yè)課程具有很強的社會實踐性，因此必然要保證教材與就業(yè)崗位之間的聯(lián)系，保證教材適應(yīng)崗位技能的要求。
2高職機械制造了專業(yè)課程教材適用性的評價標準
對高職機械專業(yè)基礎(chǔ)課程教材的適用性評價的前提就是要科學制定評價標準。一是要依據(jù)高職機械制造類專業(yè)的教育培養(yǎng)目標和特點進行評價。高職院校是培養(yǎng)社會實踐型專業(yè)人才的，具有較強的職業(yè)性，因此在選擇教材時需要緊緊圍繞是否能夠滿足高職教育的本質(zhì)目標進行。二是依據(jù)機械制造專業(yè)的性質(zhì)及教學規(guī)律。機械制造專業(yè)是以培養(yǎng)學生的機械設(shè)計制造能力為主的，要求他們具有從事工業(yè)生產(chǎn)第一線工作崗位的能力，因此教材培訓并不是要求學生具有全面的理論知識，而是要求其掌握操作的學問，因此要求教材只要達到提高學生操作能力的要求就可以。三是依據(jù)高職學生的自身特點。由于高職學生處于青春期，他們具有很強的叛逆性，再加上高職學生的基礎(chǔ)知識相對比較薄弱的現(xiàn)狀，要求教材的設(shè)計要切實結(jié)合高職學生的特點，避免出現(xiàn)過高或者過低的設(shè)計層次。
3高職機械制造類專業(yè)基礎(chǔ)課教材適用性的優(yōu)化
教材是教學活動的重要工具，如果教材的選擇不合理那么是沒有辦法培養(yǎng)高素質(zhì)的社會應(yīng)用型專業(yè)人才的，因此高職院校要不斷優(yōu)化機械制造類基礎(chǔ)課教材的適應(yīng)性，以此促進教學質(zhì)量的提升。
3.1提高高職機械制造類教材的編寫水平
教材的編寫質(zhì)量決定了教材質(zhì)量，因此在校企合作環(huán)境下，高職院校要提高教學的編寫水平：一方面要將企業(yè)納入教材編寫隊伍中。在以培養(yǎng)社會實用型專業(yè)人才的高等素質(zhì)教育環(huán)境下，加強校企合作是將理論知識與實踐鍛煉相結(jié)合的重要途徑，校企合作可以提高學生的就業(yè)能力，因此高職的教材編寫也要強調(diào)實踐教學，將企業(yè)納入教材的編寫中，能夠及時將企業(yè)所需要的人才要求、技能等納入高職院校教學中，以此縮短學生與企業(yè)崗位之間的差距;另一方面提高教材與生活的聯(lián)系性。由于機械制造專業(yè)具有很強的社會實踐性，因此如果在教材編寫時過分地強調(diào)理論知識，很難引起學生的學習興趣，因此高職院校在教材編寫時可以將生活中的案例引入教材中，以此將抽象的概念性知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，激發(fā)學生的學習興趣。
3.2建立統(tǒng)一的適用性標準教材評價機制
對教材的評價是保障教材適應(yīng)性的重要依據(jù)，高職院校要基于高職教育工作需要構(gòu)建完善的教材評價機制：一是建立嚴格的教材出版審批制度。為避免教材的隨意出版，高職院校要加強對教材出版審批制度的監(jiān)管，從教材的入口上嚴格控制，避免出現(xiàn)“人情教材”。二是高職院校要定期對機械專業(yè)的教材進行考核評價，組織相關(guān)的學者、專家深入教材實踐中，了解教材內(nèi)容的設(shè)置是否符合當前市場的要求，尤其是要側(cè)重引入校企合作企業(yè)的意見，通過學生的學習情況對教材的適用性進行科學的評價。
3.3提高教學內(nèi)容要求的相關(guān)設(shè)備投入
機械制造類課程具有一定的實踐操作性，因此高職院校要及時根據(jù)教學內(nèi)容的安排引入相應(yīng)的教學設(shè)備，基于國內(nèi)外實踐經(jīng)驗，要想提高機械專業(yè)教學質(zhì)量，一定要改善基礎(chǔ)設(shè)施，提高管理人員素質(zhì)，加大教學設(shè)備投入，豐富教學資源。同時高職院校也要定期根據(jù)教學實際情況對落后的教學設(shè)備進行淘汰，逐步完善學校硬件設(shè)備設(shè)施，為師生創(chuàng)建良好的工作學習環(huán)境。
3.4積極推進“精品課程”建設(shè)
精品課程是提高教學質(zhì)量的重要手段，通過開辦精品課程可以提高高職機械專業(yè)課程的質(zhì)量，因此高職院校要積極推進精品課程的建設(shè)，一方面要組建精品課程編寫團隊，將學術(shù)能力高并且教學經(jīng)驗豐富的教師納入教材編寫的隊伍中，逐步形成科研水平高、教學經(jīng)驗豐富的組織隊伍;另一方面要根據(jù)電子教材、網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)等需要，對網(wǎng)絡(luò)教學資源予以充分的利用，對參與教材編寫以及課程設(shè)置的骨干教師進行有組織、分時間的現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，以提升教師利用電子教材及網(wǎng)絡(luò)資源來打造“精品課程”的能力。
綜上所述，高職機械制造類專業(yè)的人才培養(yǎng)，需要通過規(guī)范化、科學化的教材編寫來實現(xiàn)，使教材適應(yīng)當前機械制造業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、社會的需要以及學生的需要，這樣有利于教師對教材的科學運用，提升教材整體編寫水平，為培養(yǎng)新型高科技人才助力。
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