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全面分析數(shù)學(xué)檢測考試的情況
一、基本情況：我班六年級共有學(xué)生50人，參加畢業(yè)質(zhì)量檢測人數(shù)為49人，缺考1人，參考率98%。數(shù)學(xué)科總分2846分，平均分為56.92分，最高分為86分，最低分32分。80—89分有4人，70—79分有6人，60—69分有11人，60分以下有28人。及格人數(shù)21人，及格率42%，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率8%。前20%的學(xué)生均分為118.88，末20%的學(xué)生均分為103.58，優(yōu)秀率為98.6%及格率為100%。
二、試卷分析本次數(shù)學(xué)檢測試卷有七大題，我校學(xué)生的得分情況如下：
第一題，填空題。
共有6個小題，第、2小題失分較嚴重，第3小題有條件組成比例不會做的較多，第4小題寫分數(shù)也要會判斷來寫，基本會做，第5小題觀察、尋找規(guī)律失分較多，第6小題看圖填空組合面積的計算，得分的也不多�？偟梅致�45%。
第二題，判斷題。
共有5個小題，第2小題錯的同學(xué)最多。得分率75%。
第三題，選擇題。
共有5個小題，精心選擇的得分率為60%。
第四題計算題。
共有4個小題，第4小題的（2）80比一個數(shù)的2/5多38.求這個數(shù)是多少？這道題幾付不會做。共計得分率為90%.
第五題，統(tǒng)計圖表。
共有2個小題，第1小題求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，第2小題看下圖回答問題，得分率70%。
第六題圖形與操作。
共有4個小題。第1小題過A點畫垂線、平行線，有個別不會畫，第2小題畫對稱軸，有的同學(xué)畫不完全，第3小題按1：3畫三角形縮小圖形，有個別不會做，第4小題求下面立體圖形的體積，有一半同學(xué)不會做。得分率60%。
第七題，解決問題。
共有5個小題，第4小題錯的較多。得分率為50%。
從本次考試的得分率來看，我校六年級學(xué)生的得分率在90%以上的只有第四體，其他各題都不夠理想�？偨Y(jié)以上情況我認為：1、注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的基本概念、法則、方法基本能掌握；2、學(xué)生們具有了一定的思維能力，運算能力，空間想象能力和運用數(shù)學(xué)知識分析問題解決問題的能力。對于失分較多的項目我認為主要原因有以下三點：1、平時對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠，有的學(xué)生屬于確實不會做，而有部分學(xué)生屬于沒有認真審題，沒有真正弄清題目的條件和要求導(dǎo)致出錯失分；2、對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)不夠，部分學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側(cè)面地去思考而無法完成導(dǎo)致失分；3、運用數(shù)學(xué)解決實際生活中的問題能力、動手操作能力不夠。這應(yīng)該先轉(zhuǎn)變教師的觀念，加深教師對數(shù)學(xué)的理解和對數(shù)學(xué)工具性的認識，能真正做到課程標準中提出的“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
三、今后努力方向1、繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進生，這是我一直以來的教書原則。對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習(xí)慣。我想這對小學(xué)生是非常重要的！
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有些同學(xué)是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務(wù)于社會。
總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了很好的促進作用。
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