小學(xué)一年級語文考試試卷分析

　　一年級語文下試卷分析篇一：

　　一、試卷分析

　　本試卷共從生字、詞語、換偏旁變新字并組詞、詞語搭配、區(qū)分同音字、連詞成句、課文內(nèi)容、看圖寫話等幾方面考察了學(xué)生�？疾炝藢W(xué)生在這兩個(gè)月來所學(xué)知識，面面俱到，側(cè)重了雙基的考察，難易適中，覆蓋面廣泛。

　　二、錯(cuò)例分析：

　　1、換一換，變成新字再組詞。這個(gè)題學(xué)生失分較多，原因是孩子們沒有看明白題的要求。雖有例子出示：李——、——術(shù)（美術(shù)）。從這個(gè)例子上看是減一減，再加一加變新字�？上旅娴念}卻是換偏旁變新字，這下孩子們就懵了。再者所換偏旁下面的橫線太短，孩子錯(cuò)認(rèn)為是一個(gè)字，以至出錯(cuò)。我認(rèn)為還不如直接給孩子們想的空間，要求就是：換偏旁變新字再組詞。這樣孩子們能想起什么偏旁就換什么偏旁，這就給了他們的思維“飛”的空間，不至于局限在這個(gè)偏旁上。

　　2、按課文內(nèi)容填空。這個(gè)題出了要求認(rèn)讀的字，可學(xué)生不會寫以至丟分：如：螞蟻搬家的“搬”，看來，會認(rèn)的字也要加重要求，我還得在“我會認(rèn)”的字上下功夫，遵循課標(biāo)，又要超出課標(biāo)。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、抓好課堂40分鐘有效教學(xué)，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，對于一些學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處，要改進(jìn)方法。

　　2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

　　3、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫話的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。

　　4、平時(shí)多做習(xí)題，在做題中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題審題和做完后檢查的好習(xí)慣。

　　今后的路還很長很長，我們不僅要吸取成功的經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)該接受失敗的教訓(xùn)，只有揚(yáng)長避短才能取得更好的效果。

　　一年級語文下試卷分析篇二：

　　一、考試情況分析：

　　1、成績分析：

　　參考49人，及格49人，良好49人，優(yōu)秀47人。一部分學(xué)生發(fā)揮出了自己應(yīng)有的水平，有幾名同學(xué)的成績不太理想。

　　2、試卷分析及存在的問題：

　　本張?jiān)嚲砉灿惺�一道大題，用不同的題型考察了學(xué)生對本單元知識的掌握情況，題量適中，題型對能力強(qiáng)的學(xué)生來說比較合適，對能力弱的學(xué)生來說稍偏難。第一題為考察音節(jié)。有4個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，主要原因曲阜當(dāng)?shù)胤窖試?yán)重。第二、三、四題考察學(xué)生基礎(chǔ)知識，學(xué)生完成的不錯(cuò)。

　　第五題為比一比，組詞語，考察是學(xué)生對同音字應(yīng)用的掌握能力。學(xué)生做的不錯(cuò)。

　　第六題為照樣子寫詞語，是學(xué)生最好的題目之一。

　　第七、八、十題為寫句子。大部分學(xué)生答的較好，有十名同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要錯(cuò)誤是錯(cuò)別字或拼音拼讀。

　　第九題為閱讀題，也是學(xué)生失分不多。但有粗心而落題的現(xiàn)象。

　　二、提高措施：

　　1、在日常的生活中扎實(shí)字、詞、句的掌握與豐富積累。

　　2、加強(qiáng)閱讀題的訓(xùn)練。

　　3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，細(xì)致理解，細(xì)心做答的好習(xí)慣。

　　4、對姜易坤、劉坤元、王明川等幾名同學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)的書寫訓(xùn)練，養(yǎng)成書寫清晰整潔的習(xí)慣。

　　三、重點(diǎn)講評：

　　第七題：先引導(dǎo)學(xué)生分析例句，找出兩個(gè)句子之間的變化，找出寫句子的具體要求，再進(jìn)行修改。

　　第七題：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“的”“地”“得”三個(gè)字用法上的區(qū)別。

　　第八、九、十題：都重點(diǎn)講評。

　　一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元試卷分析

　　一、考試情況概述

　　由于學(xué)生的識字量有限，部分試卷（較難部分）是在老師讀題的情況下完成的。考試時(shí)間50分鐘，滿分100分，共45名學(xué)生參加考試，缺考為0，上交試卷43份。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍是第4單元：認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)及其組成，認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的順序。內(nèi)容容量不大，個(gè)別填空題偏難。而從考試成績來看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，成績還是不錯(cuò)的。

　　二、卷面分析：

　　從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識：填空，連線，猜一猜和口算。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題，包括按順序填數(shù)，排大小位置和解決問題三部分。從試題的類型和試題的表達(dá)方式，都能很好的檢測出學(xué)生在本單元所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

　　三、檢測情況如下：

　　100分有14人，95—99分有16人，90—94分有5人，90以下有8人。

　　四、錯(cuò)題分析：

　　第一題、填空題

　　2.要求學(xué)生每10個(gè)畫一個(gè)圈，有7個(gè)學(xué)生圈錯(cuò)了，答案也隨之錯(cuò)誤。

　　3.79后面的第一個(gè)數(shù)是（）；90前面的第一個(gè)數(shù)是（）。這里共有8個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)，說明關(guān)于數(shù)字的認(rèn)知前后的能力不強(qiáng)而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　6.讀數(shù)和寫數(shù)到現(xiàn)在還有3個(gè)學(xué)生寫反了，一個(gè)觀察不夠仔細(xì)，數(shù)錯(cuò)珠子。

　　9.用9、1、8三張卡片組成兩位數(shù)，最大的數(shù)（），最小的數(shù)（）。這里共有5個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，這種練習(xí)題，在平時(shí)出現(xiàn)很多次，還出現(xiàn)錯(cuò)誤說明平時(shí)上課不夠認(rèn)真聽講。

　　10.大于89而小于92的數(shù)有（）。這里在考試時(shí)提示了很多次，還是有學(xué)生在寫答案時(shí)，將92寫進(jìn)去而出現(xiàn)錯(cuò)誤。說明學(xué)生對這種空間的概念還不是很清。

　　第二題、連線題

　　有9個(gè)學(xué)生在這里失了9分，大都是同一個(gè)錯(cuò)誤。個(gè)位是2，十位是6；與6個(gè)一和2個(gè)十搞混起來，讀題時(shí)還沒有靜下心來，有點(diǎn)草率，以后還要注意觀察。

　　第三題、猜一猜

　　2.我們班有40個(gè)同學(xué)。我們班的人數(shù)和你們班差不多。這里有幾個(gè)學(xué)生都選擇了30，他們根本就不懂差不多這三個(gè)字的意思，其他有些學(xué)生還是在我提示多次有有多改動(dòng)才選對了，同時(shí)也反應(yīng)出老師在讀題時(shí)他們根本就沒有認(rèn)真的聽，希望下次更加專心點(diǎn)。

　　第五題、按順序填數(shù)

　　1.把個(gè)位上是6的數(shù)涂上紅色，可以說都寫對了。

　　2.把十位上是5的數(shù)圈起來。這里出現(xiàn)錯(cuò)誤的有好幾位，有5個(gè)沒有圈出50，有三個(gè)圈的是個(gè)位上是5的數(shù)，這也說出了他們在做題前沒有好好的進(jìn)行讀題。

　　3.根據(jù)表格填數(shù)。這里共有7個(gè)學(xué)生做錯(cuò)，其中方康、陳鑫、孫輝全錯(cuò)，7分扣光，說明他們到現(xiàn)在還不會在表格中找到這幾個(gè)數(shù)，并找出關(guān)鍵數(shù)的上、下、前、后的關(guān)系。這幾位學(xué)生還得指導(dǎo)指導(dǎo)，下次不要再出現(xiàn)錯(cuò)誤的了。

　　第八題、排一排

　　2.根據(jù)答案的大小，將算式從大到小進(jìn)行排列。

　　這里萬世豪、方康、鄧蒙婷排錯(cuò)位置了，還有陳坤排的是答案，不是算式，老師在讀題要求時(shí)沒有認(rèn)真聽一致出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

　　第九題、解決問題

　　1.2.3.5小題學(xué)生不用讀題都能寫對，不錯(cuò)，較多學(xué)生被難在了第4小題。

　　4.一本書我讀了70頁，還剩8頁。這本書有多少頁？

　　學(xué)生一看到這個(gè)“剩”，不管它在什么位置，有一部分學(xué)生就將它寫成減法，我觀察后又讓學(xué)生重聽我讀一次，并用書本進(jìn)行了提示后，他們才理解進(jìn)去。這也就說出了以后在題目的理解能力還有待加強(qiáng)。

　　五、表揚(yáng)第四單元滿分的學(xué)生：

　　張文雅、盧佳璐、林宇樂、池俏澄、鄭玉婷、胡瑩瑩、黃軍婷、戴伊欣、冉凡、陳成偉、吳佳慧、池博翔、高曉敏、陳志宇

　　六、補(bǔ)救措施

　　在講題時(shí)，少數(shù)同學(xué)不聽課，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，要加強(qiáng)對這部分同學(xué)的指導(dǎo)。以后積極找出自己的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對遺漏的知識點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)；樹立后進(jìn)生的自信心，幫助他們盡量趕上來。對低年級學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。教師也要在答題錯(cuò)誤中進(jìn)行深層次的思考，躲到既全面又因材施教。

　　一年級語文下試卷分析篇三：

　　一、基本情況分析

　　此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“二大塊”：一是字詞句樂園；二是看讀寫天地；其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀的能力，符合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

　　二、考試結(jié)果及分析

　　1、情況分析

　　樣本分析：本次抽測共抽取一年級1班，名學(xué)生，占全校一年級人數(shù)的1/2。

　　2、板塊分析

　�。�1）字詞句樂園答題分析

　　第二題：認(rèn)真看圖，相信你能把音節(jié)補(bǔ)充完整。這一題比較難，錯(cuò)的最多。其主要原因：一是前后鼻音不分；二是忘記標(biāo)聲調(diào)。

　　第三題：認(rèn)真讀每組拼音，你一定能寫出詞語來。比較會做錯(cuò)的詞的是：“用力東方”，其主要原因平時(shí)對拼音的運(yùn)用不夠扎實(shí)，所以做錯(cuò)。

　　第四題：讀一讀，上下哪兩個(gè)字能變成好朋友，請你連一連。正確率為92％，基本上能正確連線。錯(cuò)題原因是因?yàn)閷W(xué)生不看清題目，其次就是同一個(gè)字構(gòu)成了兩個(gè)詞，而把另一個(gè)沒有連線。

　　第五題：請你先仔細(xì)看，然后組詞。這道題較簡單，基本都能夠準(zhǔn)確組詞。

　　第六題：請你給正確的字打上“√”。學(xué)生主要對量詞“坐座”“顆棵”不能夠準(zhǔn)確區(qū)分。

　　第七題：一筆一畫寫寫下面的字吧。錯(cuò)得最多的是“水”。

　　第八題：你一定能正確地連起來的。正確率99％。

　　第九題：讀一讀例句，你就能把句子補(bǔ)充完整。有一部分同學(xué)能夠看懂例句，而沒做上的原因是不能正確書寫部分字詞。

　�。�2）看讀寫天地答題分析

　　第十題：你一定能按要求填空。第2小題錯(cuò)得最多，主要原因是“有、又”不分。

　　第十一題：看圖填空。錯(cuò)誤原因有：1、不認(rèn)真看圖，認(rèn)不清楚小動(dòng)物；2、會寫的字還太少。

　　3、問題剖析

　　（1）寫錯(cuò)別字的問題還比較嚴(yán)重，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句三者的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫句子練習(xí)。

　�。�2）學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠。比如在第10題。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會不動(dòng)筆墨不讀書，教給學(xué)生如何動(dòng)筆，教給學(xué)生一定的讀書方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。

　�。�3）這次“閱讀”主要是檢測學(xué)生對文章理解的水平。從卷面情況看：學(xué)生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。

　　三、學(xué)生反響

　　對于試卷的檢測內(nèi)容，優(yōu)生比較容易掌握。學(xué)困生答了一些基礎(chǔ)題，也覺得很有成就感。

　　四、反思與建議

　　本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，通過本次質(zhì)量分析，我們一年級組的語文教師經(jīng)過反思認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我們還應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

　�。ㄒ唬�、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學(xué)生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認(rèn)真解答。

　�。ǘ�）、平時(shí)要加強(qiáng)寫話這一方面的練習(xí)。學(xué)會觀察畫面，看懂圖意，然后寫句子。

　�。ㄈ�）、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是形近字，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運(yùn)用。

　　（四）、平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達(dá)的思想感情。與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

　　總而言之，測試中出現(xiàn)的許多情況為我們一年級組語文教師進(jìn)一步開展教學(xué)的指導(dǎo)和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度，將質(zhì)量分析工作與實(shí)施新課程、開展發(fā)展性評價(jià)以及促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等工作進(jìn)行有機(jī)的綜合和研究，以便更深入地開展工作，準(zhǔn)確把握語文教育的方向，努力使我校的小學(xué)語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展！

【小學(xué)一年級語文考試試卷分析】相關(guān)文章：

小學(xué)語文試卷分析07-25

小學(xué)語文試卷分析07-20

一年級語文考試試卷分析11-28

小學(xué)語文試卷試題分析05-16

小學(xué)語文試卷分析范文06-25

小學(xué)語文試卷分析課件06-26

小學(xué)語文試卷簡要分析06-27

小學(xué)語文的試卷分析范文06-27

小學(xué)語文試卷分析模板06-27

2017小學(xué)語文試卷分析06-26