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《四季》優(yōu)秀課堂實錄
一、激趣導入
師：你知道一年有哪四個季節(jié)？咱們來玩?zhèn)�游戲吧！游戲的名字叫“猜四季”，認真觀察畫面，根據你的生活經驗來猜一猜這是什么季節(jié)？
師：請看大屏幕�。ㄕn件以連環(huán)形式出現春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。）
師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)？你從哪看出來的？選擇一幅你最喜歡的說一說！（學生發(fā)言，師適時點評）
師：那么春、夏、秋、冬就構成了我們一年的——四季。（師板書課題，生齊讀。）
過渡：同學們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎？（出示四季詩歌，教師伴隨音樂美美地朗讀）
師：怎么樣？想讀嗎？這就是我們今天要學習的課文《四季》（出示課題生讀）
二、自主識字
（一）初讀課文，讀準字音。
師：你們想讀嗎？
生：想！
師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準字音！
�。ㄉ杂衫首x課文，師巡視）
（二）再讀課文，自學生字。
師：同學們，你們瞧！我們的生字寶寶來了�。ㄕn件出示本課生字）那么，你以前認識他們中的哪些字？是在哪認識的？我們請小老師教一教，指名領讀已經認識的字。還有幾個字我們不認識，沒關系，到詩歌中找一找，借助拼音認識它。
請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎？（學生邊找出生字邊讀，師巡視指導）
師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰讀的準？（同桌互相教學生字）
師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準了？
生：我有！
師：那你來當小老師領著大家讀！
（指名一學生領讀，其他學生跟讀）
（三）游戲檢查生字認讀
師：真是一個不錯的小老師！看來同學們已經和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰來開！
生：我來開！
師：你來開！向后開�。ㄉ_火車認讀生字，師出示生字卡片）
師：真不錯！請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎？再大聲叫叫他們！快！（生自己再讀生字，師貼生字花）
師：同學們，快看哪！老師這有許多美麗的生字花呢！你們想摘嗎�。ㄉ合耄┠强梢x準上面的生字寶寶喲！誰來摘！
生：我來摘！
�。ㄕ�11名學生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字）
過渡：同學們已經和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現在要回到課文里了，你們還認識嗎？（生：認識！）
三、再讀課文，理解內容，有感情的朗讀課文。
過渡：生字寶寶這一關，你們已經挑戰(zhàn)成功了！看啊！生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。
師：“四季”媽媽家到了。咦？這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了，請小朋友們選擇一個最喜歡的季節(jié)進去吧！去看看這個季節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個季節(jié)的詩歌。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢！好了，抓緊時間，快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧！
生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀
師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了！“四季”媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節(jié)！到底去哪個季節(jié)呢？沒辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來給我介紹一下你去過的季節(jié)，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起去。
（1）生介紹（朗讀）
�。�2）生生評價——師生評價（朗讀指導）
（3）再讀并配上動作
師：聽了小朋友的介紹，我感覺每個季節(jié)都很美！但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧�。▏L試背誦喜歡的段落）
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